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高中语文必修三教案

一、课题名称

《林黛玉进贾府》（人教版高中语文必修三）

二、教材分析

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书的重要开篇之一，也是中学语文教材中的经典篇目。本课时的学习，不仅在于引导学生领略中国古典小说的语言魅力和艺术成就，更在于通过林黛玉的视角，让学生初步感知贾府的奢华气象、复杂的人物关系以及主要人物的性格特征。文本以其精巧的结构布局、生动的人物塑造和细腻的心理描写，为学生打开了一扇窥探封建社会贵族生活与人性百态的窗口。学好本课，对学生后续阅读《红楼梦》全本乃至理解中国传统文化都具有奠基作用。

三、学情分析

教学对象为高一学生。他们已经具备一定的文言文阅读基础和现代文阅读理解能力，对小说这种文学体裁有基本的认知。部分学生可能通过影视作品或课外阅读对《红楼梦》及其中的主要人物有初步印象，但这种印象可能较为表面或带有先入为主的标签化认知。高一学生思维活跃，乐于表达，对新鲜事物充满好奇，但在对复杂文本的深层意蕴、人物性格的多面性以及小说艺术手法的鉴赏方面，仍需教师的有效引导和点拨。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.梳理小说的主要情节，把握林黛玉进贾府的行踪线索及所见所闻。

2.识记并理解文中重要的文言词汇、句式及文学文化常识。

3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理及侧面描写来分析人物性格的方法。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读、圈点勾画，引导学生自主梳理文本信息。

2.组织小组讨论与合作探究，聚焦核心人物形象（林黛玉、王熙凤、贾宝玉等）的性格特征。

3.引导学生品味小说精妙的语言，体会作者匠心独运的写作技巧。

（三）情感态度与价值观

1.初步感受《红楼梦》的艺术魅力，激发学生阅读古典文学名著的兴趣。

2.理解林黛玉的敏感、聪慧与自尊，王熙凤的精明能干与泼辣张扬，贾宝玉的叛逆性格与平等意识。

3.透过贾府的奢华表象，初步认识封建大家族的腐朽与没落趋势。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.分析主要人物（林黛玉、王熙凤、贾宝玉）的性格特点及其典型意义。

2.学习本文通过多种描写手法塑造人物形象的方法。

（二）教学难点

1.理解林黛玉性格中“步步留心，时时在意”的深层原因及其复杂性。

2.体会环境描写对烘托气氛、揭示主题、塑造人物的作用。

3.初步理解《红楼梦》的悲剧意蕴。

六、教学方法与手段

1.诵读法：引导学生反复朗读，感受语言韵味，加深文本理解。

2.讨论法与点拨法相结合：设置关键问题，组织学生讨论，教师适时点拨引导。

3.情境创设法：利用图片、音频等资料，辅助学生进入小说情境。

4.多媒体辅助教学：PPT课件展示相关资料、问题设计、板书提纲等，提高教学效率。

七、教学课时

建议安排两课时。

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（教师活动）同学们，中国古典文学宝库中，有一部不朽的巨著，它以其宏大的叙事、深刻的思想和精湛的艺术，被誉为“中国封建社会的百科全书”，这就是曹雪芹的《红楼梦》。有人说，少不读红楼，老不读三国。其实，《红楼梦》中那些鲜活的人物、细腻的情感，同样能引起我们年轻心灵的共鸣。今天，我们就一同走进《红楼梦》的第三回——《林黛玉进贾府》，跟随这位特殊的客人，去揭开荣国府神秘的面纱，结识那些命运多舛的红楼人物。

（板书课题：林黛玉进贾府——《红楼梦》选读）

（二）背景知识简介与预习检查（约10分钟）

1.作者及作品简介：（PPT展示，师生共同回顾）曹雪芹，清代小说家，《红楼梦》是其“披阅十载，增删五次”的心血之作。原名《石头记》，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，广泛触及社会生活的各个方面。

2.预习检查：

*提问：林黛玉为何进贾府？她的身世如何？

*检查学生对文中重点字词的掌握情况，如“阜盛”、“敕造”、“惫懒”、“懵懂”、“杜撰”等。

（三）初读感知，梳理情节与环境（约20分钟）

1.学生活动：快速阅读课文，思考：林黛玉进贾府的路线是怎样的？她先后见到了哪些主要人物？

2.教师引导：

*明确线索：以林黛玉的行踪为线索。

*梳理情节：

*初入荣府：写黛玉乘轿至荣府大门，见其宏伟外观。

*进入内宅：通过贾母的迎接，引出邢夫人、王夫人等，初步展现贾府的内部结构和人物关系。

*拜见长辈与姐妹：黛玉拜见贾母、邢夫人、王夫人、李纨，并与迎春、探春、惜春相见。

*王熙凤出场与黛玉初见王熙凤。

*黛玉拜见两位舅舅（未果）及在王夫人处的见闻。

*宝黛初会。

3.环境描写分析：

*提问：课文开头对贾府的环境描写有何特点？（宏伟、奢华、威严、等级森严）

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