融合LSTM与情感词典的家校学生情绪轨迹预测模型设计与实现.pdfVIP

融合LSTM与情感词典的家校学生情绪轨迹预测模型设计与实现1

融合LSTM与情感词典的家校学生情绪轨迹预测模型设计

与实现

1.引言

1.1研究背景与意义

随着社会的发展和教育理念的转变，对学生情绪的关注度日益提升。学生的情绪状

态不仅影响其心理健康，还会对其学习效果和行为表现产生重要影响。学校和家庭作为

学生成长的重要环境，需要及时了解学生的情绪变化，以便采取有效的干预措施。然而，

传统的情绪监测方法主要依赖于问卷调查或教师、家长的主观观察，这些方法存在时效

性差、主观性强等局限性，难以实时、准确地捕捉学生的情绪轨迹。

近年来，随着人工智能技术的快速发展，特别是长短期记忆网络（LSTM）和情感

分析技术的成熟，为解决这一问题提供了新的思路。LSTM是一种能够处理时间序列

数据的神经网络，能够有效捕捉学生情绪随时间的变化规律；情感词典则可以对文本中

的情感倾向进行量化分析。将二者融合，可以构建一个能够实时监测和预测学生情绪轨

迹的模型，为家校合作提供有力的数据支持，帮助教师和家长更好地理解学生的情绪状

态，从而采取针对性的教育和引导措施，促进学生的全面发展。

1.2国内外研究现状

国内研究现状

在国内，学生情绪监测的研究逐渐受到重视。研究主要集中在利用情感分析技术对

学生的文本数据（如日记、作文、社交媒体发言等）进行情绪分类。例如，某研究利用

基于词典的情感分析方法对学生的作文进行情绪分析，能够识别出积极、消极和中性情

绪，但这种方法对文本的语义理解能力有限，难以捕捉情绪的动态变化。近年来，随着

深度学习技术的引入，一些研究开始尝试使用LSTM等神经网络模型对学生的情绪时

间序列数据进行建模，取得了较好的效果。然而，这些研究大多集中在单一数据源的情

绪分析，对于融合多种数据源的情绪轨迹预测研究还相对较少。

国外研究现状

国外在学生情绪监测方面起步较早，研究方法也更为多样。国外研究不仅关注文本

数据，还结合了生理数据（如心率、皮肤电导等）和行为数据（如课堂参与度、作业完

成情况等）对学生的情绪进行综合分析。在模型构建方面，国外学者较早地将LSTM应

用于情绪时间序列的建模，并取得了一定的成果。例如，某研究利用LSTM对学生的

2.相关理论基础2

课堂情绪数据进行建模，能够较为准确地预测学生的情绪变化趋势。此外，国外研究还

注重将情感词典与深度学习模型相结合，以提高情绪分析的准确性和鲁棒性。然而，国

外的研究大多基于西方教育背景和文化环境，对于中国学生的适用性有待进一步验证。

综上所述，国内外在学生情绪监测方面都取得了一定的研究成果，但还存在一些不

足。国内研究在融合多种数据源和模型优化方面还有待加强；国外研究则需要考虑文化

差异对情绪表达和监测的影响。因此，本研究旨在融合LSTM与情感词典，构建一个

适用于中国学生的家校情绪轨迹预测模型，以填补现有研究的不足，为家校合作提供更

有效的技术支持。

2.相关理论基础

2.1LSTM原理与结构

长短期记忆网络（LSTM）是一种特殊的循环神经网络（RNN），专门用于处理时

间序列数据中的长期依赖问题。传统的RNN在处理长序列时会遇到梯度消失或梯度爆

炸的问题，而LSTM通过引入门控机制有效解决了这一问题。

LSTM的核心结构包括细胞状态（cellstate）、输入门（inputgate）、遗忘门（forget

gate）和输出门（outputgate）。细胞状态是LSTM的核心信息传递通道，它能够跨越

多个时间步长，存储和传递长期信息。输入门控制新信息进入细胞状态的程度，遗忘门

决定细胞状态中哪些信息需要遗忘，输出门则控制细胞状态中的信息如何输出到当前

的隐藏状态。

LSTM的数学原理如下：

•遗忘门：

f=σ(W·[h,x]+b)

tft−1tf

，其中σ是