部编版六年级下册语文第一单元全套教案.docxVIP

部编版六年级下册语文第一单元教学设计：深度解读与实践指导

一、单元概述与设计理念

本单元以“民风民俗”为主题，选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，以及口语交际“即兴发言”、习作“家乡的风俗”和语文园地。这些文本从不同角度、不同层面展现了中华传统文化的丰富内涵和独特魅力。

设计理念上，本单元教学将立足文本，引导学生在语言文字的品读感悟中，感受民俗文化的多姿多彩，体会作者是如何通过生动的描写展现节日习俗和民俗风情的。同时，注重激发学生对传统文化的热爱，培养其文化认同感和民族自豪感。教学过程中，强调学生的主体性，鼓励自主阅读、合作探究，并将课内学习与课外实践相结合，引导学生关注生活中的民俗现象，提升语言运用和文化品鉴能力。

二、单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习作者观察事物、描写景物的方法，体会课文准确、生动的语言。

*背诵《古诗三首》，理解诗歌大意，体会诗人情感。

*学习“即兴发言”的基本方法，做到说话有条理、有礼貌。

*能按一定的顺序介绍家乡的一种风俗，写出其主要特点和自己的感受。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作、师生互动等方式，深入理解课文内容。

*运用联系生活实际、抓关键词句、品读感悟等方法，体会民俗文化的魅力。

*学习通过具体事例和细节描写来表现事物特点的方法。

*在习作中，尝试运用学到的表达方法，将家乡风俗写清楚、写具体。

3.情感态度与价值观：

*感受北京春节、腊八节等传统节日的热闹氛围和独特习俗，体会藏戏的神奇魅力。

*激发对中华传统文化的热爱之情，培养民族自豪感和文化自信心。

*尊重不同的民俗文化，乐于了解和分享家乡的风俗习惯。

三、单元重难点分析

*重点：

1.感受课文所描写的民俗风情，体会作者表达的思想感情。

2.学习作者抓住特点描写事物的方法，品味生动形象的语言。

3.理解并积累课文中的优美词句、精彩段落。

4.按一定顺序介绍家乡的风俗，写出其特色和自己的感受。

*难点：

1.理解《北京的春节》中详略得当的写法及其表达效果。

2.体会《腊八粥》等课文中细腻的心理描写和生动的场景描写。

3.理解古诗所蕴含的文化内涵和诗人情感。

4.习作中如何选取典型事例，把家乡风俗的特点写具体、写生动。

四、课时安排建议（总计约14-16课时）

*《北京的春节》：2-3课时

*《腊八粥》：2课时

*《古诗三首》：2课时

*《藏戏》：1-2课时

*口语交际“即兴发言”：1课时

*习作“家乡的风俗”：2课时（含讲评）

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、单元教学策略与建议

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、音频、视频等多种媒体资源，创设与民俗相关的教学情境，如播放春节庙会视频、展示不同地方的腊八粥图片等，激发学生学习兴趣。

2.以读为本，读中感悟：引导学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、赛读、情境读等，在朗读中整体感知，在品读中体会情感，在研读中领悟写法。

3.关注细节，品味语言：引导学生关注课文中的重点词句、精彩段落，通过圈点勾画、讨论交流等方式，体会语言的准确性、生动性，学习作者的表达技巧。

4.读写结合，学以致用：在阅读教学中渗透写作方法的指导，鼓励学生将学到的描写方法运用到自己的习作中，提高写作能力。

6.评价多元，激励成长：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和点滴进步，多鼓励、多肯定，保护学生的学习积极性。

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第一课时：《北京的春节》（第一课时）

一、课文解读

《北京的春节》是老舍先生的一篇散文名作。文章以时间为线索，按“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”“正月十九”的顺序，描绘了北京春节的民风民俗，展现了春节的隆重与热闹，字里行间洋溢着对传统文化的喜爱和对美好生活的向往。语言通俗直白，京味儿十足，情感真挚朴素。

二、教学目标

1.认识“蒜、醋”等11个生字，会写“醋、饺”等15个生字，正确读写“热情、饺子”等词语。

2.初读课文，了解课文主要内容，理清文章的写作顺序。

3.感受北京春节从“腊八”到“正月十九”的整体氛围，初步体会老舍先生语言的朴实风趣。

三、教学重难点

*重点：初读课文，理清脉络，了解北京春节的主要习俗。

*难点：感受老舍先生语言的特点，初步体会其表达的情感。

四、课时安排：2课时（本课时为第一课时）

五、教学准备

多媒体课件（