济南的冬天说课PPT课件.pptxVIP

济南的冬天说课PPT课件

汇报人：XX

目录

壹

济南冬天的特色

贰

教学目标设定

叁

教学内容分析

肆

教学方法与手段

伍

教学过程设计

陆

作业与评价

济南冬天的特色

第一章

气候特点

济南冬天气候温和，湿润度适中，很少出现极端低温，为市民生活提供了舒适的环境。

温和湿润

受北方冷空气影响，济南冬天偶尔会有北风，带来短暂的寒冷天气，但总体上仍较为温和。

北风影响

济南冬季降雪较少，但常有雾气，形成独特的“雾都”景象，给城市增添了一抹神秘色彩。

少雪多雾

01

02

03

自然景观

01

济南被誉为“泉城”，拥有众多天然泉水，如趵突泉、黑虎泉，冬日里泉水依旧温暖涌动。

02

千佛山是济南的著名景点，冬季山上的雪景与古刹相映成趣，吸引众多游客前来观赏。

03

大明湖在冬天呈现出别样的宁静美，湖面偶尔结冰，湖畔的垂柳和远处的山峦构成一幅水墨画。

泉城特色

千佛山冬景

大明湖的冬日宁静

人文环境

济南素有“泉城”之称，众多泉水如趵突泉、黑虎泉等，形成了独特的泉水文化。

泉城文化

济南拥有众多历史古迹，如千佛山、大明湖等，承载着丰富的历史故事和文化传承。

历史古迹

济南的民俗风情丰富多彩，如传统的曲艺表演、鲁菜美食等，体现了地方文化的独特魅力。

民俗风情

教学目标设定

第二章

知识与技能目标

学生能够描述济南冬季的气候特征，如温度、湿度等，并理解其成因。

01

掌握济南冬天的气候特点

通过课文学习，学生能够识别并描述济南冬天的自然景观，如雪景、泉水等。

02

学习济南冬天的自然景观

学生能够分析济南冬天与当地文化、历史的关联，理解人文景观的形成。

03

分析济南冬天的人文特色

过程与方法目标

通过细致观察济南冬天的自然景观，学生能够描述出济南冬季的特色。

培养观察力

引导学生分析济南冬天的成因及其对当地居民生活的影响，增强学生的逻辑思维。

提高分析能力

鼓励学生主动探究济南冬天的地理、历史背景，培养学生的自主学习能力。

激发探究兴趣

情感态度价值观目标

通过学习济南的自然风光和人文特色，激发学生对家乡的热爱和自豪感。

培养对济南冬天的热爱

鼓励学生主动探究济南冬天的自然现象，培养其对自然界的探索兴趣和科学态度。

激发探索精神

引导学生理解济南冬天的生态环境，培养其保护环境、珍惜资源的意识。

增强环保意识

教学内容分析

第三章

文本结构

作者通过对济南冬天景色的描绘，表达了对家乡的深厚情感和美好回忆。

情感表达

03

文本运用了大量形象生动的比喻和拟人手法，语言优美，富有诗意。

语言特色

02

《济南的冬天》以细腻的笔触描绘了济南冬日的景象，篇章布局清晰，层次分明。

篇章布局

01

重点难点解析

济南冬天的自然景观是教学重点，如雪后千佛山的美景，需通过图片和视频资料加深学生理解。

济南冬天的自然景观

难点在于理解老舍如何通过文字描绘济南冬天的特色，可通过阅读原文和讨论来突破。

老舍笔下的济南冬天

济南冬天的气候特点是学生理解难点，需要结合地理知识，讲解其形成原因和特点。

济南冬天的气候特点

济南冬天的人文情怀是教学重点，如老舍对济南人的深情描述，通过讨论和写作活动来加深体会。

济南冬天的人文情怀

语言艺术鉴赏

老舍先生运用细腻的笔触描绘济南冬天的景色，如“温暖的阳光”和“清亮的泉水”。

济南冬天的描绘手法

《济南的冬天》中，作者巧妙运用排比和对仗，使得文章节奏明快，韵律和谐。

语言的节奏与韵律

文中通过对比手法，展现了济南冬天的温暖与北方其他地区的寒冷，情感色彩鲜明。

情感色彩的渲染

教学方法与手段

第四章

启发式教学

通过提出与济南冬天相关的问题，激发学生思考，引导他们主动探索和发现知识。

提问引导

选取济南冬天的典型事例，如泉城的雪景，让学生分析讨论，培养解决问题的能力。

案例分析

创设与济南冬天相关的教学情境，让学生在模拟的环境中进行角色扮演，增强学习体验。

情境模拟

多媒体辅助教学

播放济南冬天的自然风光视频，增强学生对课文描述的直观感受，提升学习兴趣。

使用视频资料

01

利用电子白板展示济南冬天的图片和地图，让学生在互动中学习地理知识和文化背景。

互动式电子白板

02

播放有关济南冬天的诗歌朗诵或当地民谣，让学生感受语言的韵律美，加深对课文的理解。

音频材料

03

互动式学习活动

通过模拟济南冬天的场景，学生扮演不同角色，如游客、当地居民，增进对文本的理解。

角色扮演

01

02

学生分组探讨济南冬天的特色，分享个人感受，促进知识的交流与深化。

小组讨论

03

组织学生参观济南的冬季景点，如大明湖、趵突泉，将课堂知识与实际体验相结合。

实地考察

教学过程设计

第五章

导入新课

提出与济南冬天相关的问题，如“济南的冬天与其他地方有什么不同？”激发学生的思考和探究欲望。

提出问题引发思考

通过展示济南冬天的美丽图片或视频，激发