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UnitMyRoomSongTime沪教版五四制英语二年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对沪教版五四制英语二年级上册的“UnitMyRoomSongTime”单元进行设计。该单元围绕“我的房间”这一主题，旨在帮助学生建立基本的英语口语交流能力，同时培养学生的音乐素养。教材内容与课程标准相契合，符合二年级学生的认知水平和语言学习需求。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着帮助学生建立日常对话基础、提高英语听说能力的重要作用，并与前后的词汇、语法知识相衔接，形成完整的语言学习体系。

二、学情分析

二年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。在技能水平上，学生能够进行简单的英语单词和句型表达，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。认知特点方面，学生以具体形象思维为主，对音乐和歌曲有较高的兴趣。然而，部分学生可能对英语发音和节奏把握存在困难，容易混淆某些音素。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，以趣味性和互动性为原则，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够正确发音并熟练运用与“我的房间”相关的词汇和句型；2.学生能够通过歌曲学习，提高英语听力理解和音乐素养；3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的英语对话。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如歌曲教学、情景模拟、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的语言实践能力。通过分层教学和个性化指导，确保所有学生都能在达标水平上完成学习任务。

二、教学目标

知识的目标

说出与“我的房间”相关的英语单词，如bed,desk,bookshelf,window等。

列举描述房间物品的简单句型，如Thisismyroom.Thisismybed.

能力的目标

设计一个简单的英语对话，描述自己的房间布局。

通过歌曲学习，能够跟随节奏唱出单词，提高听力理解能力。

情感态度与价值观的目标

在歌曲和情景模拟中，表达对家的喜爱和归属感。

通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

科学思维的目标

解释房间物品的英语名称，运用逻辑思维进行语言转换。

通过观察和比较，培养学生的观察力和分析能力。

科学评价的目标

评价自己的英语发音是否准确，根据反馈进行调整。

评价小组合作的效果，提出改进建议，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确发音并运用与“我的房间”相关的英语词汇和句型进行简单描述。教学难点在于引导学生通过歌曲学习提高英语听力理解和节奏感，以及在实际情境中运用所学知识进行对话。难点产生的原因在于二年级学生英语基础薄弱，对英语节奏和句型结构理解有限，需要教师通过趣味活动和互动教学策略来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1.制作包含图片、动画和歌曲的多媒体课件；2.准备相关教具，如房间模型、单词卡片；3.准备音频和视频资料，以增强听力练习；4.设计任务单和评价表，以引导和评估学生的学习过程。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutMyRoom.Whocantellmewhataroomis?

2.演示：教师通过PPT展示不同房间的图片，引导学生观察并描述。

3.引导学生思考：Whatitemsdoyouusuallyfindinaroom?(bed,desk,bookshelf,window,etc.)

4.提问：Doyoulikeyourroom?Why?

学生活动：

1.观察图片，描述房间物品。

2.积极回答问题，分享自己的房间。

3.参与讨论，表达对房间的喜爱。

（二）新授（25分钟）

任务一：词汇学习

目标：学生能够正确发音并运用与“我的房间”相关的英语词汇。

活动方案：

1.教师通过PPT展示房间物品的图片和英文单词，如bed,desk,bookshelf,window等。

2.教师带领学生跟读单词，并纠正发音。

3.学生分组，每组选择一种物品，用英语描述并展示。

4.教师选取优秀小组进行表扬，并给予反馈。

教师活动：

1.展示图片和单词，引导学生注意发音和拼写。

2.跟读单词，纠正发音错误。

3.组织小组活动，观察学生参与情况。