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春五年级语文下册第课偷瓜品读感悟教学设计冀教版冀教版小学五年级下册语文教案

一、课程标准解读分析

本课《偷瓜》选自冀教版小学五年级下册语文教材，旨在引导学生通过品读感悟，提升语文素养。依据课程标准，本课的教学分析应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行。

知识与技能维度：

核心概念包括品读感悟、故事情节分析、人物形象塑造等。关键技能包括对文章的感知、理解、分析和评价。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，需通过思维导图构建知识网络。

过程与方法维度：

倡导的学科思想方法包括归纳、推理、想象等。具体学习活动设计应引导学生通过合作探究、讨论交流等方式，深入理解文章内涵。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

挖掘知识背后的育人价值，如诚实守信、团结互助等。规划自然渗透路径，引导学生树立正确的价值观，培养核心素养。

学业质量要求：

对照学业质量要求，明确教学的底线标准与高阶目标，确保学生能够达到课程标准所规定的水平。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点，进行以下学情分析。

已有知识储备：

学生具备一定的语文基础，对课文有一定的阅读理解能力，但分析、评价能力有待提高。

生活经验：

学生具有一定的社会生活经验，对故事情境有一定的生活认知。

技能水平：

学生具备一定的写作能力，但在阅读理解、分析评价方面存在不足。

认知特点：

学生思维活跃，但容易受到情绪影响，需引导其理性思考。

兴趣倾向：

学生对语文学习有浓厚兴趣，但部分学生可能对阅读理解产生厌倦。

学习困难：

部分学生对故事情节理解不深，人物形象分析不准确。

针对以上分析，提出以下教学对策建议：

对故事情节理解不深的学生，需加强引导，帮助其深入理解。

对人物形象分析不准确的学生，需进行专项训练，提高其分析评价能力。

对阅读理解产生厌倦的学生，需创新教学方法，激发其学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

本课《偷瓜》的教学目标在于帮助学生构建对故事情节、人物形象和品读感悟的层次清晰认知结构。学生需识记故事的基本情节和人物角色，理解故事背后的道德寓意，并能够描述故事中的关键事件和人物性格。通过学习，学生应能够说出故事的主题，描述人物的行为动机，解释故事的意义，并能够比较、归纳故事中的道德冲突和解决方式。此外，学生应能够运用所学的阅读理解技巧，设计简单的阅读方案，解决类似的问题。

能力目标

本课旨在培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。学生应能够独立并规范地完成对《偷瓜》故事的阅读和分析，通过小组合作，完成一份关于故事主题和人物形象的调查研究报告。学生需要能够从多个角度评估故事中的道德选择，提出创新性问题解决方案，并能够通过讨论和交流，形成对故事情节和人物形象的深入理解。

情感态度与价值观目标

本课的教学目标还包括培养学生正确的价值观和积极的生活态度。学生应通过阅读《偷瓜》，体会诚实守信、团结互助的重要性，并在日常生活中践行这些价值观。学生应能够将课堂所学的道德知识应用于实际情境，并提出改进建议，同时，在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力，包括逻辑推理、批判性思维和创造性思维。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。学生需要能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

本课的目标是培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生应能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。学生需要学会依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点在于引导学生深入理解《偷瓜》的故事情节，分析人物性格，并学会品读感悟。具体而言，重点在于让学生能够准确描述故事的主要事件，分析人物的行为动机和性格特点，以及从故事中提炼出道德寓意。此外，重点还包括培养学生运用阅读策略，如预测、提问、推断等，来提高阅读理解能力。

教学难点：

本课的教学难点在于帮助学生理解和分析故事中复杂的人物关系和情感变化。难点成因可能包括学生对故事背景的陌生感、对人物心理活动的难以把握，以及对道德冲突的复杂性。为了突破这一难点，教师可以设计角色扮演、小组讨论等活动，通过直观化的教学手段和认知冲突情境，引导学生深入思考，从而提高他们对故事内容和人物心理的理解能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、人物分析图表、道德寓意总结。

教具：故事背景板图、人物角色卡片、道德选择树状图。

实验器材：无。

音频视频资料：《偷瓜》故事改编动画或朗读视频。

任务单：阅读理解任务单、人物分析任务单、感悟写作任务单。

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