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教师专业发展的校本培训（如听课评课）模式
一、校本培训与教师专业发展的内在关联
教师专业发展是一个持续终身的过程，其核心是从“经验型教学”向“研究型教学”的转型——不再依赖“惯性”上课，而是通过对教学实践的观察、反思与改进，形成符合学生需求、贴合学科本质的教学智慧。而校本培训，恰恰是连接“教学实践”与“专业成长”的桥梁——它以学校为“场域”，以教师的真实需求为“起点”，以教学现场的问题为“核心”，让培训从“外源性灌输”转向“内生性生长”。
（一）校本培训的核心定位：从“外驱”到“内生长”
传统教师培训常陷入“脱离现场”的困境：专家在报告厅讲“项目式学习”的理论，教师回到教室却不知道如何让“项目
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