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2026年护理教研室工作计划（2篇）

2026年护理教研室工作计划（一）

2026年，护理教研室将以“深化教学改革、强化师资能力、提升人才培养质量”为核心目标，紧密围绕“三教改革”（教师、教材、教法）要求，结合院校教育与临床需求，从教学管理、课程建设、师资培养、实践教学、科研创新、质量监控六大维度系统推进工作，具体计划如下：

一、教学管理精细化，夯实教学运行基础

1.优化教学流程管控：严格执行“三级备课-三级听课-三级反馈”制度。教研室主任牵头每月组织1次集体备课会，重点审核新开课程（如《智慧护理技术》）、重点课程（《基础护理学》《内科护理学》）的教案设计，要求教案中融入案例导入、SP（标准化病人）情景模拟等元素，理论与实践课时比不低于1:1.5；建立“教研室-系部-学院”三级听课体系，教研室成员每月交叉听课不少于2次，重点关注青年教师课堂互动率（目标≥60%）、教学内容与临床衔接度（通过临床专家参与听课评估）；每月召开教学反馈会，汇总学生评教（占比40%）、同行评教（占比30%）、临床专家评教（占比30%）数据，针对评分低于85分的课程制定“一对一”改进方案，整改情况纳入教师年度考核。

2.推进教学资源标准化：完成5门核心课程（《基础护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》《急危重症护理学》）的课程标准修订，明确“知识-能力-素养”三维目标，细化考核标准（理论考核占40%、技能考核占40%、综合案例分析占20%）；建立教学资源库动态更新机制，要求每门课程每学期更新20%以上的案例库（优先选取近1年临床真实案例）、10%的习题库（增加跨学科综合题），同步上传至院校云教学平台，确保学生课前预习、课后复习资源覆盖率100%。

3.强化考试管理规范化：实行“教考分离”全覆盖，由教研室统一命题、审题，建立包含1000道题目的护理专业题库（其中情景分析题占比30%、开放式问题占比15%）；推行“双盲阅卷”制度，阅卷教师需在试卷分析中重点标注学生薄弱知识点（如“静脉输液并发症处理”“老年患者心理评估”），并反馈至对应课程组调整教学重点；开展“考试质量月”活动，通过学生座谈会、错题分析会等形式，优化考试信度与效度，目标学期末考试合格率≥95%，优秀率（85分以上）≥20%。

二、课程建设创新化，对接行业发展需求

1.构建“临床导向”课程体系：以《中国护理事业发展规划纲要（2021-2025）》为指导，结合“健康中国2030”战略，新增《老年护理与慢病管理》《社区护理实务》2门必修课程，重点培养学生在老龄化社会、分级诊疗背景下的综合服务能力；优化《护理伦理学》《护理沟通》等人文课程，增加“临终关怀”“跨文化护理”专题，每学期组织2次临床伦理案例辩论会，提升学生人文关怀素养。

2.深化“岗课赛证”融合改革：对接护士资格证、老年照护等职业技能等级证书要求，将考证知识点融入日常教学（如《基础护理技能》课程中增加“无菌操作”“生命体征测量”等考点专项训练）；组织学生参加“全国护理技能大赛”“老年护理职业技能竞赛”等，制定备赛方案（选拔30名学生组成集训队，每周3次专项训练，邀请临床专家指导），目标获省级以上奖项≥2项；推动“1+X”证书试点，2026年实现老年照护、失智老年人照护证书通过率≥80%。

3.推进“线上线下”混合式教学：选取《急危重症护理学》《护理药理学》2门课程开展混合式教学试点，利用超星学习通、腾讯课堂等平台，课前发布微课（每节10-15分钟，重点讲解核心知识点）、预习测试题（正确率需≥80%方可进入课堂），课中采用PBL（问题导向学习）、CBL（案例导向学习）开展小组讨论（每组4-6人，教师全程引导），课后通过虚拟仿真系统（如“急救模拟平台”）进行技能强化训练；建立学习数据追踪机制，分析学生在线学习时长（目标每周≥5小时）、互动次数（每章≥10次）与成绩的相关性，形成可推广的混合式教学模式。

三、师资队伍优质化，打造“双师型”教学团队

1.实施“青蓝工程2.0”：为3年内入职的青年教师（共8名）配备“双导师”（1名校内教学名师+1名临床护理专家），制定个性化成长计划：第一学期完成“跟岗听课100节+编写20份标准化教案”；第二学期独立承担1门课程教学（需通过教研室试讲考核）；第三学期参与1项教学改革课题（如“SP教学法在护理技能教学中的应用”）；第四学期发表1篇教学论文或获得1项教学竞赛奖项（如“院校微课大赛”）。每季度召开导师-学员交流会，考核不合格者延长培养期。

2.开展“临床能力提升计划”：要求全体专职教师每学期到合作医院（如XX市第一人民医院、XX大学附属医院）临床实践≥4周，重点参与急危重症、老年护理等科室的护理工作，记录“临床实践日志”（