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2025中考物理《声现象》试题汇编

声现象是我们生活中最直观的物理现象之一，也是中考物理的基础考点。这份试题汇编旨在帮助同学们巩固声现象的核心知识，熟悉中考常见题型，提升解题能力。汇编内容涵盖选择、填空、实验与探究等多种题型，力求全面考察对知识点的理解与应用。

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)

1.关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（）

A.声音在真空中的传播速度是340m/s

B.只要物体振动，我们就能听到声音

C.声音是由物体的振动产生的

D.声音在固体中比在空气中传播得慢

答案：C

解析：声音的传播需要介质，真空不能传声，A错误。物体振动能产生声音，但人耳听到声音还需要满足频率在听觉范围内、有传播介质、响度足够等条件，B错误。声音确实由物体振动产生，C正确。一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢，D错误。

2.我们生活在声音的世界里，下列关于声音的说法正确的是（）

A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的

B.摩托车安装消声器是为了在传播过程中减弱噪声

C.超声波能够粉碎体内结石，说明声波能传递信息

D.学校附近禁止鸣笛，是在声源处控制噪声

答案：D

解析：“闻其声而知其人”是根据音色判断，A错。摩托车消声器是在声源处减弱噪声，B错。超声波碎石是利用声波传递能量，C错。禁止鸣笛是不让声源发声，属于声源处控制噪声，D正确。

3.下列关于声现象的描述，正确的是（）

A.演奏二胡时，手指按弦的不同位置是为了改变声音的音调

B.声音在真空中的传播速度比在空气中快

C.“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高

D.只要物体振动，我们就能听到声音

答案：A

解析：二胡按弦位置不同，改变弦振动部分的长度，从而改变音调，A正确。真空不能传声，B错误。“引吭高歌”指响度大，C错误。物体振动不一定能被听到，如频率不在人耳听觉范围或没有介质，D错误。

二、填空题

1.如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。此现象说明声音是由物体的________产生的。我们能听到音叉发出的声音，说明空气可以传播声音。

答案：振动

解析：音叉发声时乒乓球被弹开，直观地显示了音叉的振动，这是转换法的应用，说明声音由振动产生。

2.小明向家里打电话，妈妈要他说话大声些，这是要求增大声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。妈妈一听就知道是小明，这是依据声音的________来判断的。

答案：响度；音色

解析：“大声些”指声音的强弱，即响度。不同人声音的特色不同，即音色不同，所以能分辨出是小明。

3.医生用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音可以传递________的道理。来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的________（选填“音调”或“响度”）。

答案：信息；响度

解析：听诊器利用声音传递病情信息。橡皮管可以减少声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。

三、实验与探究题

1.如图所示，是探究“声音的传播条件”的实验装置。

(1)当用抽气机逐渐抽出瓶内的空气时，听到手机的铃声将逐渐________。

(2)如果把瓶内的空气完全抽出来，我们________（选填“能”或“不能”）听到手机的铃声。

(3)此实验说明声音的传播需要________，________不能传声。

答案：(1)变小（或减弱、变弱）；(2)不能；(3)介质；真空

解析：随着瓶内空气减少，传声介质减少，铃声变小。理想情况下，真空无介质，声音无法传播，所以听不到铃声。此实验推理得出真空不能传声的结论。

2.在探究“影响音调高低的因素”实验中，小强选择了如图所示的装置。他把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

(1)小强同学多次改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，这样做的目的是为了探究音调的高低与________的关系。

(2)当钢尺伸出桌面的长度较短时，振动较________（选填“快”或“慢”），音调较________（选填“高”或“低”）。

(3)若要继续探究声音的响度与振幅的关系，实验时应保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变________，观察钢尺振动的幅度和听到声音的响度。

答案：(1)振动频率（或振动快慢、钢尺伸出桌面的长度）；(2)快；高；(3)拨动钢尺的力度（或用力大小）

解析：(1)控制拨动力度相同，改变伸出长度，即改变振动频率，探究音调与频率关系。(2)伸出短，振动快，频率高，音调高。(3)探究响度与振幅，需控制频率（伸出长度）不变，改变振幅，即改变拨动力度。

四、综合应用题

1.近年来，城市建设和发展越来越