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新课标下初中体育教学学科融合的路径分析

蒋晓进

【摘要】在开展初中体育教学时，将体育学科与其他学科融合，发挥其他学科的优势，丰富和优化体育教

学内容和形式，能够为学生提供独一无二的体育课堂体验。文章探讨了新课标下初中体育教学学科融合的教学

路径，着眼于学生的长远发展，以期加强不同学科之间的联系，调动学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂，

高效掌握体育技能和知识。

【关键词】初中体育；学科融合；教学策略

作者简介：蒋晓进（1979—），男，江苏省泰州市姜堰区仲院初级中学。

健康的体魄是学生成长和发展的基础。将体育教在同时代的中国跨栏名将史冬鹏、20世纪90年代的跨

学和其他学科融合起来，能够让学生在强健身体的同栏名将李彤等。在视频的感染之下，学生的民族自

时，接受其他学科的教育和熏陶，达到一举多得的效豪感油然而生，对跨栏跑这项运动也产生了极大的

果。在具体的教学实践中，教师可以从以下三个方面兴趣。

入手，将初中体育教学与其他学科有效融合，按照新跨栏跑是一项速度与技巧相结合的田径运动项

课标要求，打造出多样化的、新颖的初中体育课堂。目，为了让学生快速掌握这项运动的技巧，教师又通

过视频介绍了一个与跨栏跑有关的游戏，规则为：在

一、与信息技术融合，打造现代化体育课堂四个赛道上分别摆上10个障碍物，如跳绳、架子、垫

（一）利用信息技术创设趣味情境子等，然后将学生分为水平相等的四个小组，每组的

在具体的情境中开展教学，是新课标提出的一项第一名学生在听到教师的指令后开始跑步前进，第一

教学基本要求。情境教学，对于学生来说更易于接受，名学生越过第一个障碍物后，第二名学生出发，以此

同时也能为学生带来更好的学习体验。一般来说，教类推，直到最后一名成员到达终点，用时最短的队伍

师通常会利用生活素材或有趣的故事来创设情境，将获胜。介绍完规则之后，教师便组织学生参与游戏，

学生快速带入课堂学习状态中。提前熟悉跨栏跑这一项目。

随着科技的发展，利用信息技术来创设情境成了将信息技术引入体育课堂，能够使体育教学的呈

新的教学趋势。教师可以将信息技术与体育学科融合现方式更为灵活生动，为体育教学带来更多的便利，

起来，利用信息技术呈现出更具体、更直观生动的教一方面可以提升学生的课堂参与性，另一方面，可以

学情境。具体而言，教师可利用信息技术来为学生演减轻教师的教学负担，使课堂教学效益最大化。

示体育运动的技术动作，组织学生观看体育竞技视频（二）利用信息技术示范讲解动作

等，这样既能开阔学生的眼界，还能让体育课堂更具在体育课堂上，讲解和示范动作要领是最为重要

［1］

趣味性。的教学环节。新课标强调了教学的指导性，强化了

以“跨栏跑”这节课的教学为例，在课堂上，教“怎么教”的具体指导。以往，教师通常会通过口头

师为学生播放了一条短视频，视频中介绍了多个著名讲述和本人示范来让学生学习体育运动的技术要领。

的中国跨栏运动员。例如，众所周知的刘翔、第一位这样的方式并不能够让每一个学生都能清清楚楚地看

站上奥运赛场的中国跨栏运动员林绍洲、与刘翔活跃到、明明白白地学到。

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运用信息技术来示范和讲解体育动作，不仅可以（二）培养学生团结协作的精神

让学生随时随地观看视频，省时省力，还可以通过结