高考数学一轮排列组合的定义排列数A组合数C的计算新人教A版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学一轮排列组合的定义排列数A组合数C的计算新人教A版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对高中一年级学生，依据《普通高中数学课程标准》和《新人教A版数学教材》编写。课程内容涉及排列组合的定义、排列数A和组合数C的计算，是排列组合模块的基础知识。在单元乃至整个课程体系中，本节课旨在帮助学生建立排列组合的基本概念，掌握计算方法，为后续学习组合数学、概率统计等知识打下坚实基础。

二、学情分析

高一学生对数学基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生对抽象的数学概念理解困难，对排列组合这类应用题型的解题思路不够清晰。学生已有的知识储备包括基础数学知识和逻辑思维能力，生活经验有限，对排列组合的实际应用场景了解不足。因此，教学过程中需关注学生的认知特点，通过实例讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握排列组合的相关知识。

三、教学目标与达标水平

1.知识与技能目标：学生能够理解排列组合的定义，掌握排列数A和组合数C的计算方法。

2.过程与方法目标：通过实例分析和实际问题解决，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

达标水平：学生能够独立完成排列组合的相关计算，并能将所学知识应用于实际问题中。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确描述排列组合的定义和性质。

列举：能够列举简单的排列和组合实例。

解释：能够解释排列数A和组合数C的计算公式及其推导过程。

2.能力目标：

设计：能够根据实际问题设计排列组合的解题方案。

论证：能够运用排列组合的知识对问题进行逻辑推理和论证。

评价：能够评价不同排列组合解题方法的优劣。

3.情感态度与价值观目标：

说出：能够表达对数学问题的好奇心和探索欲。

列举：能够列举排列组合在生活中的应用实例。

解释：能够解释学习排列组合的意义和价值。

4.科学思维目标：

阐释：能够阐释排列组合与逻辑思维的关系。

设计：能够设计实验或案例来验证排列组合的理论。

评价：能够评价排列组合问题解决的合理性。

5.科学评价目标：

说出：能够说出排列组合问题的评价标准。

列举：能够列举评价排列组合解题方法的指标。

解释：能够解释评价结果对后续学习的影响。

三、教学重难点

教学重点在于理解排列组合的定义和计算方法，难点在于解决实际问题中排列组合的应用，尤其是复杂条件下的排列组合问题。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的数学概念与实际情境相结合，这要求学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教学辅助工具，以及音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的教学环境。教学准备将有助于学生更好地理解和掌握排列组合的定义、计算方法及其应用。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教学活动设计：

教师通过展示生活中的实例，如抽奖、排列座位、生日蛋糕上的蜡烛排列等，引导学生思考排列组合在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中遇到过需要排列或组合的情况吗？请举例说明。”

学生活动与预期行为：

学生分享生活中的实例，并尝试描述其中的排列组合问题。

学生观察教师展示的实例，并思考问题背后的数学原理。

2.新授

时间：20分钟

教学活动设计：

排列组合的定义：

教师讲解排列和组合的定义，强调排列是有序的，而组合是无序的。

通过实例讲解排列和组合的概念，如从5个不同的水果中选择3个，排列和组合的数量如何不同。

排列数A的计算：

教师展示排列数的计算公式A(n,m)=n!/(nm)!，并解释公式的含义。

通过实例讲解排列数的计算方法，如从5个人中选择3个人排列。

组合数C的计算：

教师展示组合数的计算公式C(n,m)=n!/[m!(nm)!]，并解释公式的含义。

通过实例讲解组合数的计算方法，如从5个人中选择3个人组成一个团队。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师的讲解，理解排列和组合的定义。

学生通过观察实例，理解排列数A和组合数C的计算公式。

学生通过练习，掌握排列数A和组合数C的计算方法。

3.巩固

时间：15分钟

教学活动设计：

练习题：

教师提供一系列练习题，包括排列数A和组合数C的计算，以及实际应用问题。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

小组讨论：

学生分成小组，讨论练习题中的难点和易错点。

小组代表向全班分享讨论结果。

学生活动与预期行为：

学生独立完成练习题，检验自己对排列数A和组合数C的计算方法的掌握。

学生在小组讨论中，巩固所学知识，提高问题解决能力。

学生通过分享，提升表达能力