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幼儿园小班语言小兔生病了教案

一、课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域教育指导纲要》制定，旨在培养幼儿的语言表达能力和对文学作品的欣赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“生病”，关键技能包括理解故事情节、模仿角色对话、运用语言表达情感。根据认知水平，幼儿应能“了解”故事内容，即知道小兔生病了，并能“理解”故事情节，即明白小兔生病的原因和治疗方法。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、模仿、讨论等方式学习，教师应引导幼儿在活动中积极参与，培养其观察、思考、表达的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的同情心、关爱他人、乐于助人的品质，以及语言表达和审美能力。教学目标应与《幼儿园教育指导纲要》中“培养幼儿的语言表达能力和对文学作品的欣赏能力”相一致，同时，应关注幼儿的情感体验和价值观的培养。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对动物故事充满好奇，喜欢模仿角色对话。在已有知识储备方面，幼儿可能已接触过一些动物故事，对生病有一定的了解。在生活经验方面，幼儿可能有过生病的经历，对生病有一定的感受。在技能水平方面，幼儿的语言表达能力较弱，但模仿能力较强。在认知特点方面，幼儿注意力容易分散，需要教师引导。在兴趣倾向方面，幼儿对动物故事和角色扮演活动感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对故事情节理解不深，需要教师耐心讲解；在语言表达方面，幼儿可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。针对以上学情，教师应设计生动有趣的教学活动，引导幼儿积极参与，培养其语言表达能力和对文学作品的欣赏能力。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对生病这一现象的基本认识。幼儿将通过故事学习，了解动物生病的原因和治疗方法。知识目标包括识记小兔生病的原因、治疗方法以及如何照顾生病的动物。幼儿能够描述故事情节，并说出小兔生病后发生了什么。通过这一过程，幼儿将建立起对生病现象的初步理解，并能够使用简单的语言表达自己的看法。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课程旨在培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。情感态度与价值观目标包括让幼儿体验并表达对小兔生病的关心，学会用温柔的语言安慰他人。通过故事中的情节，幼儿将学会分享和合作，以及尊重他人的感受。

科学思维目标

在故事中，幼儿将学习如何观察和推理。科学思维目标包括通过观察小兔的症状，幼儿能够推测可能的原因，并思考如何帮助小兔恢复健康。此外，幼儿将学习如何从故事中提取信息，并尝试用简单的逻辑来解释故事中的事件。

科学评价目标

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解生病的基本概念，并学会用语言表达对小兔的关心。重点包括：1.通过故事让幼儿了解生病的原因和治疗方法；2.引导幼儿用简单的语言描述故事情节，如“小兔怎么了？”，“小兔怎么好的？”；3.培养幼儿的同情心，学会安慰他人。这些内容是幼儿建立对生病现象基本认识的基础，也是后续相关教育活动的基石。

教学难点

教学难点在于让幼儿理解生病对动物的影响，并能够通过角色扮演来表达自己的情感。难点包括：1.幼儿对生病概念的理解可能较为抽象，需要通过具体的故事情境来帮助理解；2.幼儿在表达情感时可能存在词汇量不足的问题，需要教师提供丰富的词汇和句型；3.幼儿在角色扮演中可能难以准确地表达同情和关心。这些难点需要通过设计互动性强的教学活动和丰富的教学资源来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、动物生病图片和治愈过程的PPT。

教具：准备小兔玩偶、医疗工具模型等。

音频视频资料：选取相关动画片或儿童歌曲，辅助教学。

任务单：设计互动式任务，如“照顾小兔”角色扮演。

评价表：制定观察幼儿表达同情心和语言能力的评价表。

预习教材：提前发放故事文本，鼓励幼儿回家与家长分享。

学习用具：准备画笔、彩色纸等，供幼儿创作。

教学环境：布置温馨的教室环境，安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

开场白：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起来听一个有趣的故事，这个故事里有一个可爱的小兔子生病了，我们一起去看看发生了什么吧！”

展示图片：在黑板上展示一张小兔生病的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。

提问引导：“你们知道小兔子为什么会生病吗？生病了该怎么办呢？”

认知冲突

展示现象：播放一段关于小动物生病后如何被照顾的视频，让幼儿观察并讨论。

设置任务：“如果你们是小兔子的好朋友，你会怎么帮助它呢？我们可以一起想一个帮助小兔子的计划。”

价值争议

讨论问题：“在照顾生病的动物时，我们应该怎么做才能让它感到舒适和快乐呢？你们有没有什么好的建议？”

引出核心问题

明确目标：“今天，我们就来学习如何照顾生病的动