基于互动微课与数据分析的“六因”定向教学策略——以三年级上册语文园地“提示语位置与标点用法”专题练习课为例.pdfVIP

2024年第11期教育与装备研究教育数字化转型黄埔实践

基于互动微课与数据分析的“六因”

定向教学策略

———以三年级上册语文园地“提示语位置与标点用法”

专题练习课为例

胡禹疏

摘要:为了解决传统语文课堂中复习课、练习课的教学内容缺乏针对性、课后练习跟踪

不到位、作业批改难及教学方式一刀切等弊病导致的教学效率低下的问题,利用希沃知识

胶囊等信息化手段,构建“因数定教”“因数定策”“因数定练”“因数定学”“因数定辅”“因

数定评”的“六因”定向教学策略。通过“提示语位置与标点用法”专题课例的实践表明,

基于互动微课与数据分析的“六因”定向教学策略能有效提高教学效率,优化教学评价。

关键词:数据驱动;教学重难点;精准教学;互动微课;小学语文;教学评价

中图分类号:G434文献标识码:A

化战略行动,同年10月,党的二十大报告提出

一、问题提出

要“推进教育数字化”,将教育数字化正式上升

(一)研究背景为国家战略。

随着信息技术的迅猛发展和全球互联网的当前,我国教育数字化已经由高速发展期

普及,教育领域正经历着一场深刻的变革。教进入纵深发展期,而语文学科教学也需要进一

育数字化作为这一变革的核心驱动力,正日益步探索如何结合信息化手段优化教学模式,提

成为教育发展的重要趋势。在信息化时代,教高教学效率。传统语文教学方法和手段较为单

育资源的获取和传播方式发生了翻天覆地的变一,难以激发他们的学习兴趣和积极性。其次,

化。传统的教育模式受限于地域、时间和资源缺乏个性化的教学体验,教师很难顾及每个学

等因素,难以满足广大学生多样化、个性化的学生的个体差异和学习需求,导致一些学生难以

习需求。而教育数字化则打破了这些限制,通跟上教学进度,而另一些学生则可能感到无聊

过云计算、大数据、人工智能等先进技术,实现或缺乏挑战。此外,传统语文教学课堂在评估

了教育资源的共享和优化配置。同时,数字化和反馈方面也存在不足。传统的评估方式往往

教育平台也为师生提供了更加便捷、高效的互难以全面反映学生的学习情况和能力水平。同

动方式,推动了教育模式的创新与发展。时,教师也难以及时、准确地给予学生反馈和

2022年2月8日,教育部发布《教育部指导。

2022年工作要点》[1],明确提出实施教育数字综上所述,传统语文教学在教学方法、个性

胡禹疏,广东省广州市黄埔区凤凰湖小学,二级教师。本文为广州市黄埔区“黄埔数字与智能化教育装备创新

与应用项目”的研究成果。

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教育数字化转型黄埔实践教育与装备研究2024年第11期

化教学、评估和反馈以及资源整合等方面存在互动型微课制作软件,它将课堂内容以胶囊的

明显的问题。随着信息技术的不断发展,数字形式进行录制和分享,有着丰富的课堂互动和

化教学将逐渐成为主流的教学模式