高教社2025人工智能与未来教学课件9.2 具身智能概述.pptxVIP

EmbodiedIntelligence;;9.2.1具身智能的概念

9.2.2具身智能的三要素

9.2.3“具身”与“智能”的关系

;9.2.1具身智能概念;具身智能特点：则需要与物理环境进行实时、紧密的交互，通过物理实体的感知与行动来学习和适应环境。;9.2.1具身智能概念;9.2.1具身智能概念;思考：以认识篮球为例，具身智能和离身智能的学习过程分别是什么呢？;9.2.2具身智能的三要素;9.2.2具身智能的三要素;9.2.2具身智能的三要素;9.2.2具身智能的三要素;讨论：怎么理解“具身”？怎么理解“智能”？“具身”与“智能”有关系吗？;1963年认知心理学家赫尔德和海因进行了一项关于小猫深度知觉发展的实验，将两只小猫置于不同的环境中：一只小猫可以在旋转木马中自由探索，通过主动行动来感知和理解周围环境；而另一只小猫则被固定在篮子里，只能被动地接受旋转木马带来的视觉刺激。实验结果显示，主动探索的小猫成功发展了正常的深度知觉，而被动观察的小猫则出现了深度知觉缺陷。;这一对比清晰地揭示了行动在智能形成中的至关重要性，表明只有通过主动探索和实践，个体才能有效地构建和完善认知结构，促进智能的全面发展。

对于具备智能也是如此，对于完成一个现实的任务，并不是把学习好的智能“脑袋”放到“身体”上就行，而是要让具备身体的智能在环境的交互中持续学习。