语文园地教学设计与实施要点.pdfVIP

语文园地

▶教学目标

1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。

2.多种形式朗读，读准确、读流利。

3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。

5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。

▶教学重难点

运用拟声词；学习转述，注意改变人称，去掉语气词。

▶教学策略

1.识字

利用偏旁识字：“咳嗽、、唠叨、嘀咕”这几个都带有口字旁，表示与嘴巴有关。“谚、

谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。其中“吐”字是多音字。“辩、辨、辫”形相

似，用选字填词的方式辨析。

2.词句段运用

运用仿写的方法，模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用。仔细观察所给故事题目的特点，仿写

几个类似的题目。创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。

3.积累古诗

以前学过的的诗词，介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句

的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累的诗句。

▶教学准备

多课件。

▶教学2

第1

▶目标

1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。

2.读词串识字，认识10个生字和1个多音字。

3.认识拟声词，学习运用拟声词，增强表达效果。

教学过程

板块一交流收获，学结

1.交流本单元学习的收获。

(1)这一单元我们学了哪几篇课文？

(2)你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。

(3)在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。

(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。

学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面学生总结。

(5)“交流平台”中的三个学生说的话的音频。

2.小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。

课件出示：

3.推荐讲故事的或音频。

【设计意图】复述是本单元教学重点。知识与方法需要不断地总结，也需要不断地借鉴、模仿，更

需要不断地练习。本环节以小组合作的形式，以学生为主体，为主导，说、画结合，静态文字与动

态音频结合，打开学生的思路，学结的方法。

板块二词串识字，集中学习

1.识记带有口字旁的。

（1）课件出示。

课件出示：

késòuǒutùláodāodí

咳嗽呕吐唠叨嘀咕

(2)学生自读。

(3)正音。

①“嗽”读平舌音。“咕”在这儿读轻声。

②识记多音字。吐tǔ（吐气）

ｔù（）

(4)观察特点，发现规律。

师：仔细观察一下，你发现这组有什么特点？

学生回答，指导用动作演示。

小结：这些都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。

(5)你还知道哪些像这样带有口字旁的？

预设：呼吸、吓唬、哮喘、叱咤、哽咽、喷嚏。

2.识记带有言字旁的。（课件出示）

课件出示：

yànyáojièbiàn

谚语谣言告诫辩论

(1)学生自读。

(2)师：观察这四个，你有什么发现？（中的字都含有“讠”）

(3)相机指导识记。

①字谜识记：“诫”，少说话。“谚”读四声yàn，不能读成二声。

②结合生活实际理解。