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32永不凋谢的玫瑰
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
2.联系上下文，理解校长小的，体会小和校长的美好、善
良的心灵。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生
在感悟与体验活动中，受到熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教法学法指导
教学准备：
1.教学课件。
2.小组合作学习问题卡。
教学：
2
第一
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
教学过程：
一、欣赏导入新课，揭题质疑。
1.学生欣赏各种玫瑰花。
2.读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。
3.质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的？
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的？
2.出示“小—摘花—气愤—校长—”，学生根据这些
的提示说说课文主要讲了一件什么事。
第二
教学目标：
联系上下文，理解校长小的，体会小和校长的美好、善良
的心灵。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生
在感悟与体验活动中，受到熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学过程：
一、深入感悟，体会。
1.学生根据板书提示，提出问题。
2.学生小组合作学习，探讨如下几个问题：
A.小摘的玫瑰花什么样子？
B.小为什么摘玫瑰花？
C.小摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还了她？
3.学生汇报学习成果。
（1）读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？
指导用喜爱的感情读这些句子。
（2）这么美丽的玫瑰花，一位小竟然把最大的那一朵摘下来了，在一
旁看见的同学反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什
么？
（3）小摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还了她？谁
来谈谈你的体会。
（4）走进小与校长的，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你
读懂了什么？
（5）交流，校长是一个什么样了人？小是一个怎样的孩子？
（6）读到这里，你对小又有什么样的看法？读小的话。
（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自。
（8）读校长考奖小的话。
4.读课文最后一段。学生交流体会和感受。
二、拓展延伸、升华
1.读到这里，你想对小说什么？写一写，说一说。
2.发挥想象，小摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演
和小。）
3.联系生活实际，说说生活中象小那样拥有美好心灵的人及事。
4.看一组画面。
小结：让我们也行动起来，播洒爱的，让爱无处不在。
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