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幼小衔接大班学生社会行为习惯教案

一、活动背景与意义

从幼儿园进入小学，是儿童成长过程中的一个重要转折点。环境的改变、规则的增多、人际关系的变化，都对大班幼儿的社会适应能力提出了新的挑战。良好的社会行为习惯是幼儿顺利过渡到小学生活、适应集体环境、建立良好同伴关系、积极参与学习活动的基础。本教案旨在通过一系列生动有趣、贴近小学实际的活动，帮助大班幼儿认识并初步养成适应小学生活所需的关键社会行为习惯，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解小学生活的基本规则和要求，知道哪些行为是受鼓励的，哪些行为是不恰当的。

2.认识到良好社会行为习惯在集体生活和学习中的重要性。

（二）技能目标

1.尝试在模拟情境中学习遵守集体规则，如安静听讲、举手发言、有序排队等。

2.学习运用简单的交往技巧与同伴友好相处，如主动问好、分享、合作、解决小矛盾等。

3.初步培养任务意识和责任感，如整理自己的物品、完成老师交代的小任务。

（三）情感目标

1.体验遵守规则带来的安全感和秩序感，乐于成为遵守规则的小公民。

2.感受与同伴友好交往的快乐，愿意主动帮助他人，体验合作的乐趣。

3.增强对小学生活的向往，树立成为一名合格小学生的自信心。

三、活动对象

大班幼儿（5-6岁）

四、活动准备

（一）物质准备

1.PPT课件：包含小学生在校学习、活动的照片或简笔画（如：上课听讲、举手发言、排队进教室、课间活动、整理书包、与同学游戏等场景）。

2.情景表演道具：小书包、书本、文具、值日生袖章、玩具、小奖品（如“好习惯之星”贴纸）。

3.歌曲：《上学歌》、《找朋友》。

4.白板或大张纸，马克笔。

5.“好习惯银行”储蓄罐（自制），“好习惯币”（可塑封的小圆形卡片）。

（二）经验准备

1.幼儿对小学生活有初步的感性认识（可通过参观小学、与小学生交流等方式获得）。

2.幼儿已具备一定的口语表达能力和简单的角色扮演经验。

五、活动过程

（一）导入：神秘的礼物——激发兴趣，引出主题（约5分钟）

1.情境导入：教师手持一个“神秘的书包”，面带微笑地走进活动室。

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，它和我们很快要去的一个新地方有关，你们想知道是什么吗？”（引导幼儿猜测）

2.揭示主题：教师打开书包，逐一拿出书本、文具等，并播放《上学歌》。

教师：“对啦！这些都是小学生的宝贝。再过一段时间，你们就要像歌里唱的那样，背上小书包，成为一名光荣的小学生了！你们开心吗？”

3.提问过渡：“成为小学生，我们要学习很多新本领，也要养成很多好习惯。你们觉得小学生都有哪些好习惯呢？”（鼓励幼儿自由发言，初步调动已有经验）

（二）展开：小学生的“好习惯加油站”——认识习惯，学习方法（约20-25分钟）

1.第一站：规则小达人（遵守集体规则）

*看图讨论：教师播放PPT，展示小学生上课认真听讲、举手发言、安静排队的图片，再对比展示几张不遵守规则的图片（如：上课说话、随意离开座位、插队等）。

教师：“看了这些图片，你们喜欢哪些小朋友的做法？为什么？不喜欢哪些做法？为什么呢？”

*情景体验：“小小课堂”

*教师扮演小学老师，幼儿扮演小学生，模拟上课场景。

*重点体验：“小耳朵认真听”（教师讲一个小故事，提问幼儿故事内容）、“小嘴巴轻轻讲”（有问题举手，得到允许后发言）、“小眼睛看老师”。

*小结提升：“在小学的课堂上，遵守规则能让我们学得更认真，玩得更开心。就像游戏一样，有规则大家才能玩得尽兴。”教师将“遵守规则”的图片贴在白板上。

2.第二站：友爱小天使（友好交往合作）

*故事导入：“小明的新朋友”（教师讲述一个关于小学生小明在学校主动认识新朋友、分享玩具、帮助同学的小故事）。

教师：“小明在学校是怎么交到新朋友的？当你和新朋友发生小矛盾时，会怎么做呢？”（引导幼儿讨论分享、谦让、说“对不起”“没关系”等交往技巧）

*角色扮演：提供玩具或学习用品，设置情景（如：两个小朋友都想玩同一个玩具；看到同学不小心摔倒了），请幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励幼儿运用友好的语言和行为解决问题。

*小结提升：“在小学里，我们会认识很多新同学，友好地和他们相处，互相帮助，互相分享，就能成为受欢迎的友爱小天使。”教师将“友好交往”的图片贴在白板上。

3.第三站：责任小管家（任务意识与自我管理）

*讨论分享：“小学生的小任务”

教师：“小学生除了学习，还会有一些小任务，比如整理自己的书包、文具盒，做值日生等。你们觉得这些小任务重要吗？为什么？”

*动手操作：“我的小书包”

请几名幼儿上前，尝试整理书包（内有书本、文具、玩具等）