高中英语必修三unit3diversecultures全单元教学设计教案.docxVIP

高中英语必修三unit3diversecultures全单元教学设计教案

第四、五课时：语言运用与文化表达(LanguageUseCulturalExpression)

课时主题：运用语言技能，表达文化观点

教学目标：

1.学习并运用UsingLanguage部分的功能意念项目和表达方式。

2.能够就文化差异、文化交流等话题进行口头讨论和简短对话。

3.能够撰写关于特定文化主题的短文，表达自己的观点和感受。

4.进一步积累与文化相关的词汇和表达。

教学重难点：

*重点：运用所学语言知识和技能进行口头和书面表达。

*难点：用准确、恰当的英语表达对文化现象的见解和感受。

教学准备：

*PPT课件（包含功能句型、讨论话题、写作指导等）。

*相关练习材料。

教学过程（第四课时：口语技能与文化讨论）：

1.导入与功能句型学习(Lead-inFunctionalLanguage)(约10分钟)

*活动1：情境导入

*呈现几个与跨文化交际相关的情境（如：初次与外国朋友见面时的问候方式差异、餐桌礼仪的不同等）。

*提问：“Whatmighthappenifwedontknowabouttheseculturaldifferences?Howcanweexpressouropinionspolitelywhentalkingaboutculturaldifferences?”

*活动2：功能句型学习

*引导学生学习讨论文化差异、表达喜好、赞同与反对、提出建议等相关的功能句型。

*如：

*Inmyopinion,.../Frommyperspective,...

*Ithinkitsinterestingthat.../Ifinditfascinatingthat...

*Iagreewithyoutosomeextent,but.../Haveyouthoughtabout...?

*Whatdoyouthinkabout...?/Howdoyoufeelabout...?

2.小组讨论：文化差异与误解(GroupDiscussion:CulturalDifferencesMisunderstandings)(约15分钟)

*活动：“CulturalDosandDonts”

*将学生分成小组，每组分配一个或几个文化场景（如：问候、送礼、餐桌礼仪、时间观念、颜色禁忌等）。

*小组成员讨论：

*Whatmightbeconsidereddontsorimpoliteinotherculturesyouknow?

*Haveyoueverheardofastorywhereculturaldifferencesledtomisunderstanding?

*提供相关词汇支持。

*活动：解决文化冲突

*设置几个可能存在文化冲突或误解的情境（如：一个中国学生邀请外国朋友吃饭，热情地为对方夹菜，但对方显得不适；外国游客在中国用手指着佛像拍照等）。

*学生两人一组，分别扮演不同文化背景的角色，尝试运用所学句型进行沟通，解决误解或尴尬。

*邀请几组学生上台表演，其他同学观察并点评。

4.总结与作业布置(SummaryHomework)(约5分钟)

*总结口语表达中应注意的事项，强调尊重和理解的重要性。

*作业：

*准备一个2分钟左右的简短发言：“ACulturalPracticeImProudOf”(介绍一个你引以为豪的中国文化习俗)。

*阅读Writing部分的范文，思考其结构和主要内容。

教学过程（第五课时：写作技能与文化表达）：

1.导入与范文分析(Lead-inModelAnalysis)(约10分钟)

*活动1：导入

*回顾上节课关于文化习俗的讨论，引出写作主题（如：介绍一个传统节日、一种特色美食、一项文化遗产等）。

*活动2：范文分析

*引导学生阅读课本Writing部分的范文。

*分析范文的结构（引言-主体-结论）、主要内容（如：节日的时间、起源、主要活动、意义等）、以及所用的描写方法和连接词。

*划出范文