大自然,谢谢您说课稿.docxVIP

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《大自然，谢谢您》。这篇课文（或主题）如同一扇窗，引领我们和孩子们一同窥见大自然的斑斓与丰饶，感受生命的脉动与和谐。我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，与各位同仁交流我的教学设计思路。

一、说教材

《大自然，谢谢您》这一内容，通常编排在小学中低年级的语文或品德与生活（社会）教材中。它以儿童的视角出发，通过对大自然中常见景物、现象以及动植物的描绘，旨在引导孩子们初步感知大自然的美好与馈赠，萌发对自然的热爱与感恩之情。

本单元（或本主题）的设置，承接了低年级对自然现象的初步认知，进一步深化了人与自然和谐相处的理念。它不仅仅是知识的传递，更是情感的熏陶和价值观的启蒙。课文（或主题内容）语言生动形象，富有感染力，贴近儿童生活，易于引发学生的情感共鸣和学习兴趣。通过学习，学生不仅能积累语言素材，更能在心灵深处播下热爱自然、尊重生命的种子。

二、说学情

我所面对的学生，正处于小学中低年级阶段。这个年龄段的孩子，对世界充满好奇，特别是对色彩鲜明、生动有趣的自然事物有着天然的亲近感。他们已经具备了一定的观察能力，能够感知到身边自然景物的变化，比如季节的更迭、花草的荣枯。同时，他们也开始形成初步的情感体验，能够对美好的事物产生喜爱之情。

然而，他们对“大自然的馈赠”的理解可能还停留在表面，比如吃到的水果、看到的美景，对于大自然更深层次的价值，如生态平衡、生命依存等，尚缺乏系统的认知。他们的感恩之情也多源于直接的感官体验和成人的引导。因此，教学中需要通过丰富的活动和情境创设，引导他们从被动接受到主动感知，从具象认识到初步的抽象思考，逐步深化对“感恩自然”的理解。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*认识并理解课文（或主题中）与大自然相关的核心词语，积累描写自然景物的优美词句。

*能够有感情地朗读课文（或相关语段），感受语言文字的魅力。

*初步了解大自然为人类提供的资源和带来的美好，知道我们的生活离不开大自然。

2.过程与方法目标：

*通过观察图片、视频，联系生活实际，感受大自然的多姿多彩。

*通过小组讨论、合作探究等方式，分享自己对大自然的发现和感受。

*学习用简单的方式（如绘画、语言描述、小诗等）表达对大自然的喜爱和感谢。

3.情感态度与价值观目标：

*感受大自然的神奇与美丽，激发对大自然的热爱之情。

*初步萌发对大自然的感恩之心，懂得珍惜自然资源，愿意用自己的行动爱护自然。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生特点，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：引导学生充分感受大自然的美好与馈赠，激发热爱自然的情感，初步树立感恩意识。

*教学难点：如何将对大自然的感性认识上升为理性的感恩之情，并内化为自觉爱护自然的初步行动。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：利用多媒体课件、图片、音频、视频等资源，创设生动形象的教学情境，引导学生入情入境，感受自然之美。

*启发引导法：通过富有启发性的提问，引导学生思考，从具体的自然事物中发现其价值，深化对“感恩”的理解。

*直观演示法：展示与课文内容相关的实物（如种子、树叶）或模型，增强学生的直观感受。

*朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读等），让学生在朗读中品味语言，体会情感。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生带着问题去观察、去思考，主动发现大自然的奥秘和给予。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流分享中碰撞思想，加深理解，共同进步。

*体验感悟法：通过角色扮演、绘画、歌唱等多种形式的体验活动，让学生在亲身体验中感悟自然的美好与重要性。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

(一)情境导入，初识自然之美

1.视觉唤醒：播放一段精心剪辑的自然风光视频（如日出、花开、鸟鸣、溪流等），配以轻柔的背景音乐。提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们看到了什么，听到了什么？”

2.引出课题：在学生自由发言的基础上，我将深情地说：“是啊，大自然就像一位神奇的魔术师，为我们展现了这么多美丽的景象，给予了我们那么多。今天，就让我们一起走进大自然，对她说一声——《大自然，谢谢您》。”（板书课题）

*设计意图：通过视听结合的方式，迅速吸引学生注意力，激发他们对大自然的好奇心和探究欲，为后续学习奠定情感基调。*

(二)探究发现，感知自然之恩

1.细读品味，寻找“礼物”：

*引导