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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项概念？

A.整数的加减法运算

B.分数的单位概念

C.小数与分数的互化

D.分数的大小比较

2、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

3、在小学数学“数与代数”领域，下列哪项内容属于第一学段（1-3年级）课程目标？

A.理解分数的意义

B.掌握两位数乘两位数

C.认识万以内数的组成

D.解决两步混合运算问题

4、下列哪项最能体现新课程倡导的“学生是学习主体”理念？

A.教师精心设计板书

B.课堂中学生参与探究活动

C.教师使用多媒体教学

D.学生按时完成作业

5、小学数学教学中，使用“数形结合”思想的主要目的是？

A.提高学生计算速度

B.培养学生抽象思维

C.帮助学生直观理解数量关系

D.规范学生书写格式

6、教师在教学反思中，最能促进专业成长的反思类型是？

A.描述课堂流程

B.分析教学得失及原因

C.记录学生出勤情况

D.汇总作业批改数量

7、根据皮亚杰认知发展理论，小学阶段儿童主要处于哪一发展阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

8、在综合素质评价中，下列哪项最能体现“过程性评价”？

A.期末考试成绩

B.学生成长记录袋

C.班级排名

D.竞赛获奖证书

9、小学数学“综合与实践”领域的主要目标是？

A.提高学生计算准确率

B.培养学生解决真实问题的能力

C.熟练掌握公式推导

D.加强课后练习量

10、教师在课堂提问时，下列哪种做法最有利于激发学生思维？

A.只提问成绩优秀的学生

B.提问后立即给出答案

C.提出开放性问题并给予思考时间

D.仅提问记忆性知识

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”主要依赖于哪一种数学思想方法？

A．分类讨论

B．数形结合

C．化归思想

D．函数思想

12、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养中不包括以下哪一项？

A．运算能力

B．空间观念

C．数据分析观念

D．微积分意识

13、教师职称评审中，下列哪项是“综合素质”考核的主要内容之一？

A．学科专业知识深度

B．课堂教学设计能力

C．教育法律法规知识

D．教材教法研究能力

14、在小学数学“图形与几何”教学中，培养学生“几何直观”的关键是？

A．记忆公式

B．动手测量

C．借助图形分析问题

D．大量刷题

15、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师讲授为主，学生记笔记

B．课堂练习以教师示范为主

C．学生通过探究活动自主建构知识

D．统一布置大量家庭作业

16、在小学数学教学中，以下哪种情境最适合引入“倍”的概念？

A．比较两个数的大小

B．将一个数平均分成几份

C．一个数包含另一个数的多少个

D．两个数相加的结果

17、教师在撰写教学设计时，教学目标的设定应遵循的SMART原则中，“M”指的是？

A．可管理的

B．可测量的

C．可记忆的

D．可模仿的

18、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A．精通微积分

B．尊重学生人格

C．掌握编程技术

D．擅长书法写作

19、在小学数学“解决问题”教学中，培养学生“模型意识”的关键是？

A．熟记解题步骤

B．掌握计算器使用

C．从实际情境中抽象出数量关系

D．快速口算能力

20、根据河南省教师职称评审要求，申报一级教师职称，一般需具备几年以上教龄？

A．1年

B．3年

C．5年

D．10年

21、1.根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识和（）。

A.创新意识

B.应用意识

C.合作意识

D.问题意识

22、2.在职称评审中，教师“教书育人”评价内容主要依据的是（）。

A.教学成绩排名

B.学生考试分数

C.师德表现与育人实效

D.课题论文数量

23、3.小学数学教学中，引导学生从“实物操作”过渡到“表象思维”，主要体现的是（）教学原则。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

24、4.河南省中小学教师职称评审中，一级教师职称要求具备的最低学历是（）。

A.中师

B.大专