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人教版二上《求比一个数少几的数》edudownnet教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《求比一个数少几的数》属于人教版二年级上册数学课程，是小学阶段数学基础教学的重要组成部分。在课程标准解读方面，本课程内容主要涉及以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括“减法”、“比较”、“数感”等，关键技能包括“计算”、“比较大小”、“应用减法解决问题”等。在认知水平上，学生需要达到“理解”和“应用”的程度，能够通过具体情境理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括“直观教学”、“动手操作”、“合作学习”等。在教学过程中，教师应引导学生通过操作学具、观察现象等方式，逐步理解减法的概念，并鼓励学生通过小组合作、讨论交流等方式，共同解决问题。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程内容旨在培养学生的数学思维、解决问题的能力和创新精神。教师应关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生形成积极的学习态度。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点，以下是本课程内容的学情分析：

学生已有知识储备：学生在学习本课程内容之前，已经掌握了基本的数学概念和运算规则，如加法、减法、大小比较等。

生活经验：学生生活中经常接触到大小、多少等概念，具有一定的直观感受。

技能水平：学生具备一定的动手操作能力和观察、分析问题的能力。

认知特点：二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对数学学习具有一定的兴趣，但部分学生可能对减法运算感到困惑。

学习困难：部分学生在理解减法的概念、运用减法解决问题时可能存在困难，如混淆加法和减法、计算错误等。

二、教学目标

1.知识目标

本课程的知识目标旨在帮助学生构建对“求比一个数少几的数”这一概念的深入理解。学生将通过以下方式达到知识目标：

识记：学生能够说出什么是减法，描述减法的基本步骤，解释减法在生活中的应用。

理解：学生能够理解减法运算的原理，比较两个数的大小，并能够解释为什么一个数减去另一个数会得到一个新的数。

应用：学生能够运用减法解决实际问题，如计算商品折扣、计算时间差等。

分析：学生能够分析减法运算中的规律，如连续减去相同的数。

综合与评价：学生能够综合运用减法知识，设计解决复杂问题的方案，并评价解决方案的合理性。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。

实际操作：学生能够独立且规范地完成减法计算，包括竖式计算和心算。

高阶思维：学生能够从多个角度评估减法运算的准确性，提出改进计算效率的方法。

综合应用：通过小组合作，学生能够完成与减法相关的调查报告，如家庭预算规划。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和社会责任感。

激发兴趣：通过实际案例，激发学生对减法运算的兴趣，让他们体会到数学在生活中的重要性。

严谨态度：培养学生严谨求实的科学态度，如在进行计算时耐心检查，确保结果的准确性。

社会责任感：鼓励学生将数学知识应用于解决社会问题，如通过计算节约资源，提高环保意识。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学思维的培养。

模型建构：学生能够识别问题中的关键信息，建立数学模型，如通过图表展示减法运算的结果。

质疑求证：学生能够对计算结果提出质疑，并通过逻辑推理验证其正确性。

创新构想：学生能够运用创新思维，设计新的减法应用场景，如开发数学游戏。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。

反思改进：学生能够反思自己的学习策略，如计算过程中的错误，并提出改进措施。

评价能力：学生能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的减法运算进行评价。

信息甄别：学生能够识别和评估不同信息来源的可靠性，如通过查证网络信息的准确性来提高判断力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立对“求比一个数少几的数”这一减法概念的理解和应用能力。重点包括：

理解减法的概念和意义，包括从整体中减去部分的概念。

掌握减法的基本步骤和计算方法，包括竖式计算和心算。

能够运用减法解决实际问题，如计算商品价格、时间差等。

通过实例分析，理解减法在生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。

2.教学难点

教学的难点在于学生理解和应用减法时可能遇到的认知障碍，具体包括：

理解减法中的借位概念，尤其是在多位数减法中。

减法运算中的思维转换，从直观的减法操作到抽象的数学表达。

在解决复杂问题时，如何正确运用减法进行计算和推导。

克服对减法运算的恐惧或抵触情绪，提高计算准确性和速度。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含减法概念