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小班幼儿入厕安全教育
演讲人：
日期:
目录
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教育意义解析
意外预防策略
环境安全准备
家校协同机制
操作流程指导
教学实施方法
01
教育意义解析
生理发展需求分析
小班幼儿膀胱容量小
由于小班幼儿膀胱容量较小，储尿功能未完全发育，因此每天排尿次数较多，入厕频率高。
01
身体协调性不足
小班幼儿身体协调性较差，容易在入厕时出现摔倒、滑倒等意外情况，需要教育引导。
02
感知能力有限
小班幼儿对身体的感知能力有限，往往不能准确感知尿意或便意，导致尿裤子或拉裤子等情况。
03
安全习惯培养价值
通过入厕安全教育，使幼儿了解卫生间安全规则，避免摔倒、滑倒、触电等意外伤害。
预防意外伤害
教育幼儿正确使用卫生纸、马桶等卫生设施，养成良好的卫生习惯，预防疾病传播。
培养卫生习惯
通过入厕安全教育，使幼儿认识到卫生间是一个需要注意安全的地方，培养安全意识。
建立安全意识
自理能力奠基作用
促进心理发展
入厕自理能够让幼儿感受到自己的成长和进步，对于心理发展具有积极的促进作用。
03
当幼儿能够独立完成入厕等自理任务时，会感到自豪和自信，有助于培养自信心和独立性。
02
增强自信心
培养自理能力
通过入厕安全教育，让幼儿学会自己上厕所、穿脱裤子等基本自理技能，提高自理能力。
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环境安全准备
卫生间设施适配标准
蹲式便器或马桶，便器高度、尺寸适宜幼儿使用；厕所内设有幼儿扶手。
厕所
洗手设施
通风与照明
提供高度适宜的洗手池，配置脚踏式水龙头或自动感应水龙头；提供洗手液、纸巾等用品。
卫生间保持通风良好，光线明亮，无视线死角。
防滑标识设置规范
地面防滑
卫生间地面铺设防滑地砖或防滑垫，保持地面干燥。
01
标识醒目
在卫生间门口、内部地面、便器旁等关键位置张贴防滑标识，提醒幼儿注意安全。
02
色彩搭配
防滑标识颜色鲜艳明快，易于幼儿辨识。
03
选用材质柔软、边角圆滑的教具，避免尖锐、易碎物品。
教具选择
教具应摆放在固定位置，避免随意放置造成安全隐患。
教具摆放
准备卫生纸、马桶垫等辅助用品，方便幼儿使用。
辅助用品
教具辅助物品配置
03
操作流程指导
如厕步骤分解示范
提醒幼儿如厕
在每次如厕前，用温柔的语言提醒幼儿，让他们有准备地开始如厕。
分解如厕步骤
鼓励自主如厕
教会幼儿正确的如厕步骤，包括如何脱下裤子、坐稳、排便、擦拭等，并将这些步骤分解为易懂的动作示范。
在分解示范的基础上，鼓励幼儿尝试自主完成如厕过程，教师在一旁给予必要的支持和协助。
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清洁卫生操作要点
定期清洁厕所
定期对厕所进行清洁和消毒，确保厕所的卫生和安全。
03
教会幼儿正确的洗手方法，包括用肥皂、搓洗双手、冲洗等步骤，并培养他们养成便后洗手的习惯。
02
洗手习惯培养
保持厕所卫生
教育幼儿保持厕所的卫生，不乱扔垃圾，不随地大小便，便后及时冲水。
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整理衣物标准动作
整理衣裤
教会幼儿如厕后如何整理自己的衣裤，包括将内裤提至腰部、穿好裤子、整理好上衣等。
01
整理物品
引导幼儿如厕后将自己的物品（如纸巾、玩具等）放回原处，保持厕所的整洁和有序。
02
穿戴整齐
检查幼儿的穿戴是否整齐，确保他们在如厕后能够舒适地参与其他活动。
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意外预防策略
滑倒风险干预措施
确保厕所地面干燥，使用防滑垫或防滑地砖，减少滑倒风险。
地面防滑处理
提醒幼儿穿着防滑拖鞋或鞋子，以增加地面摩擦力。
穿着防滑鞋
在幼儿如厕时，应有成人陪同，以便及时纠正幼儿的不安全行为。
成人陪护
排队等待行为引导
教育幼儿排队等待，遵守秩序，不推不挤。
排队轮流如厕
耐心等待教育
轮流示范
利用排队等待的时间，给幼儿讲述故事或进行简单游戏，培养他们的耐心等待能力。
通过轮流示范的方式，让幼儿了解如何正确排队，并鼓励他们模仿。
求助信号识别训练
自信心培养
鼓励幼儿相信自己能够处理如厕过程中遇到的问题，培养他们的自信心和独立能力。
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模拟如厕过程中可能遇到的紧急情况，训练幼儿正确发出求助信号并寻求帮助。
02
情境模拟训练
求助信号教育
教育幼儿认识求助信号，如呼喊、举手等，以便在需要帮助时及时发出信号。
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家校协同机制
家庭观察记录模板
观察幼儿入厕习惯
记录幼儿每次入厕的时间、时长、表现（如是否独立、是否冲水等）
01
记录幼儿如厕需求
观察幼儿如厕前后的表情、动作，及时了解幼儿如厕需求
02
记录异常情况
记录幼儿如厕过程中的异常情况，如尿频、尿急、尿痛等，以便及时采取措施
03
分享幼儿入厕安全教育的重要性，讨论幼儿在家和学校的如厕表现
定期召开家长会
通过家园联系册等书面形式，及时沟通幼儿在学校的如厕行为，共同解决如厕难题
家园联系册
针对个别幼儿如厕问题，与家长进行面对面的沟通，制定针对性的解决方案
个别沟通
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