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小学学校教师继续教育培训计划

一、指导思想与背景意义

当前，我国基础教育正经历深刻变革，新课程标准的全面实施对小学教师的专业素养提出了更高要求。为适应教育发展新形势，推动我校教师队伍建设迈向新台阶，促进教师专业成长，提升教育教学质量，特制定本教师继续教育培训计划。本计划以提升教师育人能力为核心，以更新教育理念、强化专业技能、提升科研素养为重点，坚持理论与实践相结合、按需施训、注重实效的原则，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

二、培训目标

（一）总体目标

通过系统、持续的培训，使我校教师在教育理念、知识结构、教学技能、科研能力及班级管理水平等方面得到全面提升，能够更好地适应新时代小学教育教学改革与发展的需求，有效落实立德树人根本任务，促进学生全面而有个性的发展。

（二）具体目标

1.更新教育理念：引导教师深入理解新课程标准的核心理念，树立以学生发展为本的教育观、人才观和质量观，增强教书育人的责任感与使命感。

2.提升学科素养：帮助教师深化本学科专业知识理解，掌握学科前沿动态，优化知识结构，提高学科教学的科学性与艺术性。

3.强化教学技能：聚焦课堂教学主阵地，提升教师教学设计、课堂实施、学情分析、作业设计与评价、教学反思等核心教学技能。

4.增强教研能力：培养教师的问题意识与研究能力，掌握基本的教育教学研究方法，能够积极参与教研活动并开展行动研究。

5.促进信息技术与学科教学深度融合：提升教师运用现代教育技术优化教学过程、丰富教学资源、开展个性化教学的能力。

6.加强班级管理与育人能力：提高教师在德育工作、班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等方面的专业水平。

三、培训对象

我校全体在职教师。根据教师教龄、职称、学科特点及发展需求，实施分层分类培训，确保培训的针对性和有效性。

四、培训时间安排

本计划为年度培训计划，培训时间将贯穿整个学年。采用集中培训与分散学习相结合、定期培训与不定期研讨相结合的方式进行。具体时间安排将根据学期教学工作实际情况，穿插在学期内的教师学习日、教研活动时间及寒暑假等时段。

五、培训形式与方法

为确保培训效果，避免形式主义，本次培训将采用多元化的形式与方法：

1.专题讲座与报告：邀请教育专家、教研员、经验丰富的一线名师就教育前沿理论、政策解读、教学重难点等进行专题分享。

2.案例分析与研讨：围绕典型教学案例、教育事件进行深度剖析与互动研讨，促进教师将理论知识内化为实践智慧。

3.课堂观摩与评议：组织教师观摩校内外优秀课例，进行集体评议与反思，借鉴先进教学经验。

4.工作坊与微格教学：针对特定教学技能或教学问题，开展小规模、高互动的工作坊，或进行微格教学演练与反馈。

5.行动研究与课题探究：鼓励教师结合自身教学实际，确立研究小课题，在实践中研究，在研究中提升。

6.线上学习与资源共享：利用网络学习平台，提供优质课程资源，鼓励教师利用碎片化时间进行自主学习与交流。

7.名师引领与同伴互助：发挥校内骨干教师、学科带头人的引领作用，组建学习共同体，开展结对帮扶、集体备课等活动。

六、培训内容与模块设计

结合我校教师实际需求与教育发展方向，培训内容主要包括以下模块：

（一）教育理念与师德修养模块

1.新课程标准的深度解读与实践路径探讨。

2.“立德树人”根本任务在小学教育教学中的落实策略。

3.新时代教师职业道德规范与行为准则学习。

4.教师心理健康与压力调适。

（二）学科知识与教学技能模块

1.各学科核心素养的内涵及其培养策略。

2.学科知识的深度挖掘与拓展（如跨学科知识整合）。

3.高效课堂教学设计与实施技巧（如情境创设、问题导向、合作学习等）。

4.作业设计的优化与创新，以及多元评价方式的运用。

5.基于学生认知规律的差异化教学策略。

（三）班级管理与德育工作模块

1.新时代小学生特点分析与教育引导。

2.班级文化建设的实践与创新。

3.有效的家校沟通技巧与协同育人机制构建。

4.小学生心理健康教育与常见心理问题干预。

5.主题班会的设计与组织。

（四）信息技术应用能力模块

1.常用教学软件（如课件制作、互动白板、在线测评工具）的高级应用。

2.教育数据的初步分析与应用于教学改进。

3.优质数字教育资源的获取、甄别与整合利用。

4.人工智能等新技术在小学教育场景中的初步探索与应用。

（五）教育科研与专业发展模块

1.教师如何从教学实践中发现问题、提炼课题。

2.教育教学论文的撰写规范与方法。

3.校本教研活动的有效组织与参与。

4.教师个人专业发展规划的制定与实施。

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