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部编三上《23带刺的朋友》创新教案

《带刺的朋友》是一篇充满生活情趣和童真的散文，字里行间洋溢着作者对刺猬的喜爱与赞美。如何引导三年级的孩子们深入文本，不仅感受刺猬的“聪明”与“可爱”，更能习得作者细致入微的观察方法和生动形象的表达方式，是本课教学的核心。本教案力求在常规教学基础上进行创新，通过多元活动激发学生学习兴趣，培养其观察能力、想象能力和语言表达能力，让课堂真正成为学生乐于探索的乐园。

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，感受刺猬偷枣的有趣过程。学习作者观察事物的方法，体会用词的准确生动。

2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作探究等方式，引导学生主动参与，在体验和感悟中理解课文内容，提升语文素养。

3.情感态度与价值观：感受刺猬的机敏可爱，培养热爱小动物、热爱大自然的情感；激发留心观察周围事物的兴趣，培养勤于观察、善于思考的好习惯。

二、教学重难点

*教学重点：理解刺猬偷枣的过程，感受刺猬的聪明灵活；学习作者是如何细致观察并生动描写的。

*教学难点：体会“我”对刺猬的喜爱之情，并理解“带刺的朋友”这一称呼中蕴含的情感；学习将观察到的事物用生动形象的语言表达出来。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含刺猬图片、视频资料、课文重点段落、相关音乐等）；准备刺猬玩具模型或图片；设计“观察记录卡”。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；鼓励学生课前观察一种小动物或身边熟悉的事物，尝试用几句话描述其特点。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)情境导入，激发兴趣——初识“带刺的朋友”

1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，它有一身坚硬的铠甲，遇到危险会缩成一团，走起路来静悄悄的，喜欢在夜里活动，猜猜它是谁？”（学生自由猜测，引出“刺猬”）

2.图片/视频展示：播放刺猬的图片或短视频，引导学生观察刺猬的外形特点和动态，说说自己对刺猬的印象。

3.揭示课题：师：“今天，我们就要认识一位这样的‘带刺的朋友’，看看它给我们带来了怎样有趣的故事。”（板书课题：23.带刺的朋友）齐读课题，提问：“看到这个题目，你有什么疑问吗？”（预设：这个朋友是谁？它为什么是带刺的？它做了什么事？）

(二)初读课文，整体感知——走近“带刺的朋友”

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。思考：课文主要写了“带刺的朋友”一件什么事？

2.字词通关：

*出示本课生字词（如：枣、馋、缓、测、讶、逐、忽、乎、暗、沟、聪、明），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“枣”是平舌音，“聪、明”是后鼻音。“逐”的写法。可以通过组词、联系上下文等方式理解词义（如：“恍然大悟”、“蹑手蹑脚”）。

*同桌互读课文，互相纠正字音。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：“我”是在什么时间、什么地点发现这位“带刺的朋友”的？它做了一件什么了不起的事？（引导学生找出关键信息，概括课文主要内容：“我”在夜晚的后院看到一只刺猬偷枣的过程。）

(三)细读品味，感受有趣——聚焦“偷枣绝技”

1.寻找关键段落：师：“这只刺猬是怎样偷枣的呢？请同学们细读课文第2到第10自然段，用‘~~~~’画出描写刺猬偷枣过程的句子，看看它有哪些‘绝技’让你觉得特别有趣。”

2.小组合作探究：

*学生以小组为单位，合作学习，找出描写刺猬偷枣动作的句子，并用“△”标出表示动作的词语。

*小组内交流：这些动作词语让你感受到了什么？（如：“爬”、“缩”、“驮”、“跑”等，感受刺猬的灵活、聪明。）

3.全班交流分享：各小组派代表分享找到的句子和词语，教师相机引导，重点品读以下几个关键场景：

*“我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……”（引导学生体会“圆乎乎”的可爱，“缓慢”的小心翼翼。）

*“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了！”（引导学生想象刺猬归拢红枣、打滚扎枣的有趣画面，感受其方法的巧妙。）

*“它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”（体会“驮”的形象，“急火火”的急切与可爱。）

4.角色扮演/情景再现：邀请几位同学上台，用动作表演刺猬偷枣的过程，其他同学朗读相应的句子。通过肢体语言加深对刺猬聪明灵活的理解。

(四)课堂小结，巩固提升

1.师：“通过刚才的学习，我们认识了这位‘带刺的朋友’，它给你留下了怎样的印象？”（可爱、聪明、灵活等）

2.指导