高考历史第一轮复习考点强化练习题.docVIP

训练目标]1.两弹一星、杂交水稻等科技成就的意义。2.“左”倾错误对科技、教育和文艺的影响。3.高考招生制度的恢复、“三个面向”、“科教兴国”的意义。4.“双百”方针的含义、实践。

小题精练

1.（·莆田联考)１９6４年1０月16曰,寓居美国的李宗仁向来访者说：“西方人终于将我们视为一个智慧的民族了。”当初使西方人观念发生变化的直接因素是（)

A．中国成功爆炸了第一颗原子弹

B.中国初次人工合成结晶牛胰岛素

Ｃ．中国掌握了载人航天技术

D．中国成功发射了第一颗人造地球卫星

2.(·枣庄一模）在谈到杂交水稻成就的取得和发展时,袁隆平告诉记者：“成果只能从汗水中收获,创新只能从汗水中发现,电脑里长不出水稻,温室里育不出高产品种，必须下田经历曰晒雨淋。”这句话告诉我们()

A．培育“南优2号”杂交稻时我国还未研制计算机技术

B.经过网络信息无法研究杂交水稻高产品种的培育

Ｃ.超级稻育种家取得成就的关键在于能理论联络实际

D．杂交水稻育种家在实验室奋斗将无济于事一无所获

３．美国普都大学声誉教授汤·巴来伯格评价中国某科学家:“他增产的粮食实质上使人口增加率下降了。他在农业科学上的成就击败了饥饿的威胁……他把西方国家抛到了背面……”这段话反映了()

Ａ.改革开放以来中国农业当代化取得跨越式发展

Ｂ.中国粮食产量提高，解决了世界范围内的食物短缺问题

C.袁隆平在农业领域为世界作出重大贡献

Ｄ．西方国家的粮食生产逐渐落后于中国

４.(·石家庄二模)1953年,周恩来主持经过了《关于修订高等学校领导关系的决定》,明确了由新设立的中央高等教育部对全国高等学校实施统一领导的管理体制。同时规定，综合性大学以及与几种业务部门关于的多科性高等工业学校由中央高等教育部直接管理。这些决定反映了()

A.高等教育变革符合当初经济建设需要

B.当初政治环境推动了教育体制变革

C．领导个人喜好影响高等教育发展方向

Ｄ．高等教育发展必须与国家政策同时

5．(·合肥模拟)199５年，中共中央、国务院做出《关于加速科学技术进步的决定》，强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素质。这一决定的关键主张是（)

A．科技是第一生产力

B．加强教育，提高民族素质

C．实施科教兴国战略

Ｄ.科技转化为生产力,增强国力

６.（·皖南八校联考）吴明瑜回忆道:“鉴于当初复杂的国际形势，为了实现建设一个强大的中国的目标，当初出于战备考虑,提出要实施‘上天、入地、下海’的科研战略。”提出此“科研战略”重要为了（)

A.加强国防力量B．提高国际地位

C．建立科研体系Ｄ．服务生产发展

7．（·锦州一模)１９56年2月,毛泽东給陆定一等领导人写了一封信。原由是一位在中国讲学的苏联学者不批准毛泽东对孙中山世界观的论点,关于方面向中央反映此情况。毛泽东在信中说:“我认为这种自由谈论，不应该去禁止。这是对学术思想的不批准见，什么人都可以谈论,无所谓损害威信。”这表明()

A．学术界不一样学派可以自由争论

B．文艺界应实施“百花齐放”方针

C.中国希望苏联学习“双百”方针

Ｄ.当初中央提倡“阶级斗争”文艺

8.改革开放以来，中国电影史研究随着着电影理论与批评的转型，从学术史的角度进入一个观念变革、视野洞开的“重写”时期。从电影史“重写”可以看出()

Ａ.国内电影市场基本被外国占领

B．带“左”倾思想的电影不允许观看

C．华语电影的拍摄水平参差不齐

Ｄ．建设性与开放性的学术环境已形成

大题优练

9.材料1９50年，旅美科学家钱学森开始争取回归祖国,而当初美国海军次长金布尔说:钱学森不论走到哪里，都抵得上5个师的兵力,我宁可把他击毙在美国,也不能让他离开。１95５年,在新中国的外交斡旋下，钱学森终于冲破重重阻力回到了祖国。国外评论家指出，“钱学森的归来,使红色中国的‘两弹一星’提前了”。

(1）据材料并结合所学知识，分析美国阻挠钱学森回归祖国的因素。

（2)概括我国取得“两弹一星”成就的历史意义。

答案精析

１．A１964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了美苏两国对核武器和空间技术的垄断，标志着中国科技水平进入到世界前列,提高了中国的国际地位、扩大了中国的国际影响力，增强了中国人民的自信心和民族自豪感，故A项对的;１9６５年,人工合成结晶牛胰岛素在中国初次实现，与题干时间不符，故Ｂ项错误;,“神舟5号”飞行成功,中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,与题干时间不符,故C项错误；1970年,中国成功发射了第一颗人造地球卫星“东方红一号”，与题干时间不符,故D项错误。]

2．ＣＡ项很明显不符合题意；B项表述有误;D项表述太绝对化。“电脑里长不出水稻”意思是研究应重视接触实际，不可单单进行理论上的研究,“必须下田经历曰