部编语文八年级上册教学计划.docxVIP

部编语文八年级上册教学计划

一、指导思想

本学期八年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕部编版教材的编排理念与教学要求，以提升学生的语文核心素养为根本目标。在教学中，我将注重培养学生的语言建构与运用能力，引导学生在丰富的语言实践中积累语感、发展思维；同时，关注学生的审美鉴赏与创造以及文化传承与理解，使语文学习成为学生认识世界、发展自我、涵养精神的重要途径。教学过程中，将坚持立德树人，融入社会主义核心价值观教育，尊重学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版八年级上册语文教材，在整体结构上延续了部编教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点。全册共分为六个单元，另有两个名著导读和一些课外古诗词诵读内容。

从人文主题来看，各个单元分别围绕“活动·探究”（新闻单元）、“爱国主义”、“身边的文化遗产”、“语言要连贯”、“文明的印迹”以及“责任与担当”等主题展开。这些主题贴近学生生活，关注时代精神，能够引导学生思考人生价值，增强家国情怀，提升文化自信。

从语文要素来看，本册教材在七年级的基础上，对阅读、写作、口语交际和综合性学习等能力进行了有序的提升和拓展。阅读方面，强调默读的速度与效率，学习精读和略读的方法，注重把握文章的主要内容和作者的情感态度，学习分析文章的思路和写作手法，尤其是记叙文的写作技巧，如描写的方法、顺序的安排等。同时，文言文的比重有所增加，要求学生掌握更多的文言实词、虚词，初步理解文言文的句式特点，培养阅读浅易文言文的能力。写作方面，重点训练写人要抓住特点、学写传记、学习描写景物、说明事物要抓住特征等，并强调语言表达的连贯与得体。口语交际则结合单元主题，安排了讲述、演讲、讨论等实践活动。综合性学习则以“我们的互联网时代”、“身边的文化遗产”为载体，培养学生的探究精神和合作能力。

教材选文兼顾经典性与时代性，文质兼美，既有传统的优秀篇目，也不乏反映当代生活的新作品，为学生提供了丰富的阅读材料和模仿范例。

三、学情分析

进入八年级，学生在生理和心理上都处于一个承上启下的关键时期。他们的抽象思维能力有所发展，独立意识和批判精神开始增强，对世界的认识更加深入，但同时也可能出现学习分化的现象。

在语文学习方面，大部分学生已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够进行一般性的文本解读。但学生的阅读兴趣、阅读习惯（如精读、略读、摘抄、批注等）差异较大，部分学生阅读面较窄，阅读理解的深度和广度有待提升。写作方面，学生基本能够完成记叙文的写作，但在立意选材、结构安排、语言表达的生动性和连贯性，以及描写的细致入微等方面仍存在不足，写作的主动性和创造性有待激发。文言文学习是本册的一个重点和难点，学生对文言字词的积累和理解能力参差不齐，畏难情绪可能存在。口语表达方面，部分学生不够大胆自信，逻辑条理性和语言组织能力需要加强。

此外，学生的自主学习能力和合作探究精神也需要在教学中进一步培养。因此，教学中需根据学生的具体情况，因材施教，关注个体差异，激发学习内驱力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续认识常用汉字，累计识字量达到课标要求，能够熟练地使用字典、词典独立识字，会写本册要求掌握的生字，做到书写规范、端正、整洁。

2.能够准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

3.学习精读方法，品味关键词句的含义和表达效果；学习略读，提高阅读效率，能根据需要搜集和处理信息。

4.加强文言文阅读训练，掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，初步理解文言句式特点，能借助注释和工具书阅读浅易文言文，背诵一定数量的优秀文言文篇目。

5.写作方面，能写记叙文和简单的说明文，做到内容具体，中心明确，结构完整，语句通顺，书写规范。重点训练写人抓住特征、写景状物、说明事物特征，并学习合理安排说明顺序和运用常见的说明方法。

6.积极参与口语交际活动，能清楚、连贯地表达自己的看法，倾听他人发言，学会应对和交流。

7.完成综合性学习任务，培养搜集、整理、分析信息的能力，学习合作探究，展示学习成果。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，通过朗读、讨论、质疑、探究等多种形式，体验语文学习的过程。

2.鼓励学生在阅读和写作中运用圈点批注、摘录要点、写读后感等方法，培养良好的学习习惯。

3.指导学生运用思维导图等工具梳理文章结构和思路，提高逻辑思维能力。

4.在写作教学中，注重过程指导，引导学生经历构思、起草、修改、誊写的完整过程，培养修改意识和能力。

5.利用现代教育技术，拓展语文学习空间，丰富学习资源和形式。

（三）情感态度与价值观

1.通过爱国主义题材的作品学习