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教学设计
课程基本信息
学科数学年级四年级学期春季
课题乘、除法的意义和各部分间的关系
书名：义务教育数学四年级下册
社：人民教育社日期：2022年12月
教学目标
1.在解决问题的过程中，理解和掌握乘、除法运算的意义以及各部分间的关系，对四则运算
的知识进行概括和总结。
2.经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，发展抽象、概括能力。
3.感受数学知识间的内在联系，激发学习数学的。
教学内容
教学重点：
理解和掌握乘、除法运算的意义以及各部分间的关系。
教学难点：
概括四则运算之间的联系。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
在上节课的学习中，我们学习了四则运算中的加法和减法的意义以及各部分间的关系。
快下，有同学提出了一个问题，乘除法之间是不是也存在着什么关系呢？这节课，我们
一起来研究，看看能否解决问题。
二、在解决问题的过程中揭示乘、除法的意义，明确各部分间的关系
（一）揭示乘法的意义，明确乘法中各部分的名称
1.概括乘法的意义。
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？
蜗牛每小时可爬行5米，6小时能爬行多少米？
一个66元，买3个一共花了多少元？
（1）提问：这三个问题怎样解决？
出示学习任务：请你写一写、画一画，独立解答。
（2）汇报交流：如何列式？为什么这样算？
预设1：用加法算：3+3+3+3=12（枝）
用乘法算：3×4=12（枝）
预设2：用乘法计算，列式5×6=30（米）
预设3：用乘法计算，列式66×3=198（元）
（3）提出问题：这三道题的情境不同，怎么都可以用乘法计算？
（4）归纳概括：结合前面的经验，你能说说什么是乘法运算吗？
小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫作乘法。
2.明确乘法中各部分的名称。
请你结合前面的三个乘法算式说说在乘法算式中各部分的名称。
预设：在乘法算式中，相乘的两个数叫作因数，乘得的结果叫作积。
（二）揭示除法的意义，明确除法中各部分的名称
1.突出除法和乘法的联系，概括除法的意义。
（1）提问：上节课我们学习了加法和减法之间的关系，你能借助之前的学习经验，试着说说
除法的意义吗？
出示学习任务：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？
请你把刚刚解决的这道题，改编成用除法解答的问题，改编后再想，除法的意义是
什么？
（2）汇报交流：
预设1：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？
12÷3=4（瓶）
预设2：有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？
12÷4=3（枝）
（3）通过改编，你觉得什么样的运算叫作除法？
学生观察比较这三个问题，明确算式中已知数与未知数的变化，沟通联系，概括除
法的意义。
（4）乘法和除法之间有怎样的关系？
预设：除法是乘法的逆运算。
小结：已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运算，叫作除法。除法是乘法
的逆运算。
2.明确除法中各部分的名称。
你能说说除法算式中各部分的名称吗？
小结：通过的介绍，对于被除数，除数和商，你是不是有了更清晰的认识？
（三）乘、除法各部分间的关系
1.提问：你能说说乘、除法中各部分之间有什么关系吗？
出示学习任务：乘、除法各部分之间有什么关系？请你想、写一写。
2.反馈交流：
学生作品1：乘法各部分间的关系。
学生作品2：除法各部分间的关
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