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高中数学核心素养培养中的数学实践活动评价研究论文

###摘要

高中数学核心素养的培养是当前教育改革的核心目标，而数学实践活动作为连接数学理论与现实生活的桥梁，其科学评价对核心素养落地至关重要。然而，当前数学实践活动评价存在标准模糊、主体单一、方式固化等问题，难以全面反映学生的核心素养发展。本研究旨在探讨高中数学核心素养培养中数学实践活动评价的有效路径，通过分析传统评价与核心素养的脱节、实践活动的独特价值、评价的现实困境，为构建科学、多元、动态的评价体系提供理论依据和实践指导，推动数学教育从“知识本位”向“素养本位”转型。

**关键词**：高中数学；核心素养；数学实践活动；评价研究；实践能力