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班级文化建设工作总结

班级文化建设工作总结篇1

学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。

要在学的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造

人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优,

积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工

作和班级文化建设。

本学期我担任初一(2)班的班主任，我把班级文化建设分为环境文化建设、

制度文化建设和思想文化建设。

一、环境文化建设

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可

以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的

环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如黑发不知

勤学早，白首方悔读书迟业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随等警句。学习园地，

精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀

作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时

让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学

习方法。黑板报，主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱。这

些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境

因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。

如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受

其影响的，达不到应有的教育效果。

二制度文化建设

为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，们必须制定一

定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此一开学就召集全班同学商讨制

定班级公约、宿舍守则、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、

自习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也

提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成

良好的行为习惯。

三精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级

成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好

的班级，必然有一股枳极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设

好的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有

了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻

影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期初和

同学们一起商量着把“团结友爱，钻研创新”定为班的班风，并且在随后的多

次班会课让学生谈感想。让同学们初一(2)班是一个家，43位同学就是兄弟姐妹,

同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步，们这个班才能算真的进步。每

位同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败，还通过让学生设计班徽让

“团结友爱，钻研创新”深入人心。

班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教

师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有

特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。

班级文化设工作总结篇2

校园文化设之班级文化设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻

版，班级文化是班级的主体一一学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的，

个性化班级文化设总结。班级文化设要形成自己的特色，必须立足于学校的

个性，班级的个性和教师的个性。首先立足于学校的个性。就是要充分借助学校

优良的传统校风、学风来设班级文化。

一、指导思想

以创特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，设优良班级体;

以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展,

激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，

树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的

台阶，形成“一