护理部英语学习指南教案（2025—2026学年）.docxVIP

护理部英语学习指南教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容围绕护理部英语学习指南展开，旨在提升学生的英语应用能力，特别是专业英语的听说读写技能。本课内容在单元中占据核心地位，与前后的专业知识紧密相连，为学生日后在护理工作中的英语沟通打下坚实基础。核心概念包括护理专业术语的英语表达、日常护理情景下的英语交流技巧等。

2.学情分析

针对护理专业学生，他们通常具备一定的英语基础，但专业英语词汇和表达相对陌生。学生可能对护理专业术语的英语翻译存在困难，同时，由于缺乏实际应用场景，可能导致英语口语表达不够流利。此外，学生的英语学习兴趣和动机也需考虑。通过分析学生的认知特点和生活经验，本教案将针对这些潜在的学习困难进行针对性教学设计。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够熟练运用英语进行护理专业交流，提高英语听说读写能力。教学策略包括：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体资源，丰富教学内容；通过定期测试，监控学生的学习进度。达标水平设定为：学生能够准确、流畅地运用英语进行护理专业交流，达到护理专业英语水平的基本要求。

二、教学目标

知识的目标

熟悉并掌握护理专业基础术语的英语表达。

能够识别并解释护理过程中常用的英语缩写和符号。

列举并描述护理操作步骤的英语指令。

能力的目标

通过角色扮演，能够用英语进行基本的护理情景交流。

设计并完成一份护理病历的英文记录。

在小组讨论中，能够用英语提出问题并进行分析。

情感态度与价值观的目标

培养学生对护理专业的热爱和尊重，增强职业自豪感。

增强学生的跨文化交流能力和国际视野。

培养学生细致入微、严谨认真的工作态度。

科学思维的目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生将理论与实践相结合的能力。

提高学生解决实际问题的能力。

科学评价的目标

能够对自己的英语学习进行自我评价和反思。

能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

在测试中，能够达到护理专业英语水平的基本要求。

三、教学重难点

教学重点在于熟练掌握护理专业术语的英语表达和日常护理情景下的英语交流技巧。教学难点则在于将抽象的专业概念转化为具体的英语表达，以及在实际情境中运用英语进行有效沟通。难点产生的原因在于学生对专业术语的英语理解有限，缺乏实际交流经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：5套多媒体课件，2个护理场景模型，3张护理专业术语表格，2段相关视频资料，以及1份详细的教学大纲。学生需预习3个关键章节，并准备4个学习相关的资料。教学环境方面，将布置3个小组讨论区，并提前设计好1个清晰的板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示护理工作中的真实场景图片或视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道护理工作中常用的英语词汇有哪些吗？”

引导学生回顾已学过的英语知识，为新的学习内容做铺垫。

学生活动：

学生观察图片或视频，思考并尝试回答问题。

学生积极参与讨论，分享自己已知的护理专业英语词汇。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师讲解护理专业术语的英语表达，如“Wounddressing”和“Vitalsigns”。

使用PPT展示每个术语的中文和英文对照，并辅以图片或视频说明。

分组练习，每组学生轮流用英语描述护理操作步骤。

学生活动：

学生跟随教师学习新词汇，并尝试用英语复述。

学生在小组练习中积极参与，提高口语表达能力。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师设计一个护理情景模拟游戏，学生分组扮演护士和患者。

学生在游戏中运用所学词汇和表达，进行对话练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

学生活动：

学生在情景模拟中提高英语实际应用能力。

学生在互动中学习如何纠正同伴的错误。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课学习的护理专业英语词汇和表达。

强调重点和难点，提醒学生在课后复习。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些重要的护理专业英语词汇？”

学生活动：

学生回顾所学内容，积极参与回答问题。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

列举5个护理专业英语词汇，并写出其英文表达。

模拟一个护理情景，用英语写一段对话。

收集5个护理操作步骤的英文指令。

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

6.教学反思与评价

活动设计：

教师在课后进行教学反思，评估教学效果。

收集学