四川省2025-2025年度高三第二次“联测促改”活动文综试题.docxVIP

四川省2025届高三第二次“联测促改”文综试题：诊断学情，引领方向，提升素养

随着四川省2025届高三复习备考进入关键的深化阶段，第二次“联测促改”活动如期而至。本次文综试题（思想政治、历史、地理）的命制，严格遵循高考评价体系的核心要求，紧密结合四川省高三学生的学习实际与教学现状，旨在通过一次全面、深入的“体检”，精准诊断学情，科学引领后续复习方向，有效提升学生的学科核心素养与应试能力。作为一线教学的观察者与思考者，笔者将从试题的整体特点、学科亮点及对后续复习的启示等方面，进行简要分析。

一、整体定位：立足核心素养，突出选拔功能与导向作用

本次“联测促改”文综试题，在保持高考一贯风格与难度梯度的基础上，更加强调对学科核心素养的考查。试题命制以真实情境为载体，以问题解决为导向，注重考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，而非简单的知识记忆与再现。这既符合当前高考改革的趋势，也为后续复习指明了“去模式化”、“重能力化”的方向。

试题的选材视野开阔，紧密联系时代主题与社会热点，如国家重大发展战略、科技前沿成就、优秀传统文化传承、全球性议题等，引导学生关注国家发展、人类命运，体现了文综学科的育人价值。同时，试题在设问上层层递进，既有对基础概念的理解与辨析，也有对复杂信息的解读与整合，更有对逻辑推理与创新思维的考查，较好地实现了区分不同层次学生能力的选拔功能。

二、学科亮点：彰显学科特色，考查关键能力

（一）思想政治：强化价值引领，聚焦时代议题

思想政治学科试题一如既往地突出其鲜明的政治导向和价值引领作用。试题紧密围绕当前党和国家的重大方针政策，如高质量发展、共同富裕、中国式现代化、文化自信等核心议题展开。选材上，既有对经典理论的深刻阐释，也有对鲜活时政案例的精准剖析。

在考查内容上，经济生活部分注重对新发展理念、现代化经济体系等宏观知识的理解，以及微观经济主体行为的分析；政治生活部分强调对国家治理体系和治理能力现代化的认知，突出公民意识与政治参与；文化生活部分则深挖中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的时代价值；生活与哲学部分则要求学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析和解决现实问题，体现了理论联系实际的鲜明特点。

（二）历史学科：贯通古今中外，注重时空观念与史料实证

历史学科试题在选材上兼顾了中国史与世界史、古代史与近现代史的平衡，尤其注重对历史发展脉络和阶段特征的考查。试题强调时空观念的运用，要求学生将特定历史事件置于具体的时空背景下进行分析。

史料的运用是本次历史试题的一大亮点。无论是文字史料还是图表史料，都经过精心筛选，具有典型性和代表性。试题注重考查学生从史料中获取有效信息、辨析史料价值、运用史料进行历史解释的能力，即“史料实证”这一核心素养。同时，通过对不同观点的呈现与比较，引导学生进行独立思考，培养其“历史解释”和“家国情怀”。

试题在设计上，既有对重大历史事件、重要历史人物的深度考查，也有对社会经济、思想文化等领域变迁的宏观把握。部分题目引入了新的史学研究视角或学术观点，鼓励学生打破思维定势，进行批判性思考，体现了历史学科的开放性与思辨性。

（三）地理学科：凸显区域认知，强调综合思维与人地协调

地理学科试题充分体现了其综合性和实践性的特点。试题以区域为载体，将自然地理要素与人文地理要素有机结合，考查学生的区域认知能力和综合思维能力。选材上，既关注国内典型区域的可持续发展问题，也涉及国际热点区域的地理现象。

自然地理部分，注重对气候、地形、水文、植被等自然地理要素的相互关系及其对人类活动影响的考查；人文地理部分则聚焦人口、城市、产业、交通等核心内容，强调对人类活动空间格局及其形成原因的分析。尤为突出的是，试题对“人地协调观”的考查贯穿始终，引导学生关注生态环境保护、资源合理利用以及区域可持续发展等现实问题。图表类型多样，包括区域图、统计图、示意图等，考查学生读图、析图、用图的基本技能。

三、对后续复习的启示：精准施策，提质增效

本次“联测促改”不仅是一次阶段性的检测，更是一面镜子，为我们后续的复习备考提供了宝贵的反馈信息。

1.回归教材，夯实基础：无论试题形式如何变化，考查的落脚点始终是教材的核心知识和主干内容。学生应在教师指导下，再次梳理教材，构建清晰的知识网络，准确理解和掌握基本概念、基本原理和基本规律。

2.强化素养，提升能力：针对试题对核心素养的考查要求，复习中应更加注重能力的培养。如思想政治的理论联系实际能力、历史的史料解读与历史解释能力、地理的图表分析与空间想象能力。通过专项训练和综合练习，将知识内化为能力。

3.关注热点，学以致用：文综学科与现实生活联系紧密。学生应养成关注时事热点的习惯，并尝试运用所学知识对其进行多角度、深层次的分析，培养解决实际问题的能