部编人教版小学六年级语文下册：课外阅读活动计划.docxVIP

一、指导思想

课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分，是学生开阔视野、增长见识、提升素养、涵养精神的重要途径。本册课外阅读活动计划，紧密围绕部编人教版小学六年级语文下册的教学目标与单元主题，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，教给学生科学的阅读方法，引导他们在阅读中感受语言文字的魅力，汲取人类文明的精华，为其语文素养的全面提升和终身学习能力的培养奠定坚实基础。

二、活动目标

1.知识与技能：引导学生广泛阅读不同体裁、不同主题的优秀课外读物，拓展知识面，积累语言素材，提升阅读理解、分析概括及初步鉴赏文学作品的能力。掌握精读、略读、速读等基本阅读方法，并能根据阅读目的灵活运用。

2.过程与方法：鼓励学生采用自主阅读、合作探究、分享交流等多种方式进行阅读，体验阅读的乐趣。培养学生制定个人阅读计划、做阅读笔记（如摘录、批注、心得）的习惯。

3.情感态度与价值观：通过阅读，使学生感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感；了解多元文化，培养国际视野；体悟作品中蕴含的真善美，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

三、活动对象

小学六年级全体学生

四、活动时间

本学期（贯穿每周课外阅读课、课后及节假日）

五、活动主题

“浸润书香，点亮心灯，展望未来”——我的六年级阅读之旅

六、活动内容与具体安排

（一）准备与启动阶段（第1-2周）

1.“我的阅读小天地”创设：

*鼓励学生整理自己的书架，营造舒适的个人阅读空间。

*班级图书角补充新书，优化借阅机制，营造浓厚的班级阅读氛围。

2.“阅读，遇见更好的自己”主题班会：

*分享阅读的意义与乐趣，激发学生阅读热情。

*师生共同讨论本学期阅读目标和期望。

3.制定个人阅读计划：

*引导学生根据自身兴趣和能力，在教师指导下制定本学期个人课外阅读计划，明确阅读书目、时间安排和预期成果。

（二）阅读与探究阶段（第3-16周）

本阶段将结合教材单元主题，推荐相关阅读书目，并穿插多样的阅读活动，引导学生深度阅读，提升阅读品质。

1.主题阅读推荐与指导（结合教材单元）：

*单元一（民风民俗）：推荐阅读《中国民俗故事》《节日的故事》等，了解不同地域、不同民族的风俗习惯，感受民俗文化的魅力。

*单元二（外国文学名著）：重点推荐阅读教材“快乐读书吧”指定书目《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。引导学生学习阅读名著的方法，把握主要情节和人物形象。

*单元三（奋斗与成长）：推荐阅读《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》（青少版）等，体会人物在逆境中不屈不挠的奋斗精神。

*单元四（科学与探索）：推荐阅读《科学家的故事》《十万个为什么》（精选版）、科幻小说短篇等，激发科学探索精神，培养理性思维。

*单元五（经典传承）：推荐阅读《论语》精选（带注释）、《中华成语故事大全》等，感受中华优秀传统文化的精髓。

*单元六（难忘小学生活）：推荐阅读关于童年、校园生活的散文、小说，如《城南旧事》（林海音）、《草房子》（曹文轩）等，引导学生回顾小学生活，珍惜同学情谊。

2.阅读方法指导课：

*精读与略读：指导学生如何根据阅读目的选择精读或略读，掌握精读时的批注、勾画、品析方法。

*概括主要内容：学习用简洁的语言概括文章或书籍的主要内容。

*体会人物形象：引导学生通过人物的语言、动作、心理等描写，分析人物形象特点。

*阅读笔记分享：定期组织学生分享自己的阅读笔记，交流摘录的好词好句、批注的感悟心得。

3.多样化阅读活动：

*“好书推荐会”：每月一次，学生自主推荐近期阅读的好书，介绍推荐理由、主要内容和阅读收获。

*“阅读沙龙”/“故事大王”：围绕特定主题或书籍，开展小组讨论或故事演讲活动，分享阅读感悟。

*“我是小作家”仿写/续写：鼓励学生模仿优秀作品的写作方法进行片段仿写，或对故事结局进行大胆续写。

*“阅读手抄报/思维导图”创作：每单元结束后，鼓励学生制作相关主题的阅读手抄报或思维导图，梳理阅读内容，展示阅读成果。

（三）分享与展示阶段（第17-18周）

1.“我的阅读足迹”成果展示：

*举办班级阅读成果展，展示学生的阅读笔记、手抄报、思维导图、读后感、仿写作品等。

*评选“阅读小明星”、“书香家庭”（可选）等，表彰在阅读活动中表现积极、收获显著的学生和家庭。

2.“毕业季，阅读情”主题阅读分享会：

*学生分享本学期最喜爱的一本书及阅读感悟，畅谈阅读对自己成长的影响。

*可以编排简短的课本剧、诗歌朗诵等节目，展现阅读带来的乐趣与收获。

（四）总结与展望阶段（第19-20周）

1