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深化“双减”落地提升育人质效——我校“双减”工作阶段性总结与思考

自“双减”政策实施以来，我校始终将其作为深化教育教学改革、回归教育本真、促进学生全面健康发展的重要抓手。在上级教育主管部门的统一部署与悉心指导下，学校秉持“以生为本，全面育人”的办学理念，积极探索，稳步推进，在减轻学生过重作业负担和校外培训负担的同时，着力提升教育教学质量与课后服务水平。现将我校“双减”工作开展以来的主要情况、阶段性成效、存在问题及未来展望总结如下。

一、主要举措与阶段性成效

我校深刻认识到“双减”并非简单的减法，而是对教育生态的系统性重塑。为此，我们坚持问题导向与目标导向相结合，从课堂教学、作业管理、课后服务、家校协同等多个维度协同发力，力求政策落地生根，惠及每一位学生。

（一）聚焦课堂主阵地，提升教育教学效能

课堂是落实“双减”的核心地带。我们将提升课堂教学质量与效率置于首位，通过优化教学设计、创新教学方法、强化教研引领，确保学生在校内学足学好。

1.深化课堂教学改革：我们组织骨干教师力量，深入研究学科课程标准与学生认知规律，大力推行启发式、探究式、互动式教学。鼓励教师将信息技术与学科教学深度融合，打造生动高效的“智慧课堂”。通过常态化的“推门听课”与“公开课、示范课”活动，引导教师关注课堂生成，提升驾驭课堂的能力，努力实现“当堂学、当堂清”，从源头上为学生减负。

2.强化集体备课制度：以年级组、学科组为单位，严格执行集体备课流程，集思广益，共同研磨教学重难点、作业设计与评价方式。确保每一份教案都经过深思熟虑，每一堂课都追求教学效益的最大化，有效避免了教学内容的重复与低效。

3.优化教学评价体系：改变以往过于侧重分数的单一评价模式，更加注重过程性评价与发展性评价。关注学生学习习惯的养成、思维能力的提升以及情感态度价值观的塑造，引导教师将教学目标从“应试”转向“育人”。

通过上述举措，学生课堂参与度显著提高，学习兴趣得到有效激发，教师的专业素养与教学能力亦同步提升，为“双减”工作的深入推进奠定了坚实基础。

（二）优化作业管理机制，减轻学生课业负担

作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要环节，但也是学生负担的主要来源之一。我校在作业管理上力求“控量、提质、增效”，让作业真正成为学生乐于接受的“学习伙伴”。

1.严格控制作业总量与时长：建立作业统筹审核机制，由年级组长与学科备课组长共同把关，确保学生每日书面作业完成时间不超过规定标准。鼓励分层设计作业，满足不同层次学生的学习需求，杜绝机械重复、惩罚性作业。

2.提升作业设计质量：引导教师精心设计基础性、拓展性、实践性作业，探索跨学科综合性作业，注重培养学生的创新思维与实践能力。鼓励布置探究性、体验性的“长作业”，如项目式学习、社会调查等，让学生在实践中学习，在体验中成长。

3.加强作业批改与反馈：要求教师对作业进行及时、细致批改，并注重评语的激励性与指导性。提倡面批面改，特别是对学习有困难的学生，给予针对性辅导，确保反馈的有效性，帮助学生及时发现并纠正错误。

经过一段时间的实践，学生作业量得到有效控制，作业形式更加多样，完成质量逐步提升，学生因作业产生的焦虑情绪有所缓解。

（三）丰富课后服务供给，促进学生全面发展

高质量的课后服务是“双减”政策落地的重要支撑。我校致力于构建“基础+特色”的课后服务体系，满足学生多样化发展需求，让课后时光成为学生成长的“第二课堂”。

1.精准对接学生需求：在充分调研的基础上，课后服务分为基础托管与特色课程两大板块。基础托管主要为学生提供安静的学习环境，由教师进行作业辅导与个别答疑；特色课程则涵盖了科普、艺术、体育、劳动、阅读等多个领域，如书法、绘画、乐器、球类、编程、航模等，供学生自主选择。

2.整合校内外资源：积极引入社区、高校、企事业单位的优质资源，聘请有特长的志愿者、专业人士担任校外辅导员，丰富课后服务内容与形式。同时，鼓励本校教师发挥专业所长，开设特色社团或兴趣小组，形成了“一校多品”的课后服务格局。

3.强化服务过程管理：建立课后服务安全保障、质量监控与考核评价机制，确保服务时间、人员、内容、安全“四到位”。定期收集学生与家长对课后服务的反馈意见，不断优化服务内容，提升服务品质。

课后服务的有效开展，不仅解决了家长接送难题，更重要的是为学生提供了发展兴趣、培养特长的广阔平台，学生的综合素质得到了有效提升。

（四）构建家校社协同育人格局，凝聚育人合力

“双减”工作的顺利推进，离不开家庭和社会的理解与支持。我校积极搭建沟通桥梁，引导家长转变教育观念，形成家校社协同育人的强大合力。

1.加强政策宣传与解读：通过家长会、致家长一封信、学校公众号、专题讲座等多种形式，向家长全面解读“双减”政策的内涵与意义，引导家长