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七年级下册语文第二单元知识点总结

同学们，当我们迈入七年级下册语文的第二单元，我们仿佛踏上了一段感受家国情怀、体悟榜样力量的旅程。本单元的课文，或追忆革命先辈的光辉事迹，或展现普通人在平凡岗位上的坚守与奉献，字里行间洋溢着崇高的精神品质和深厚的情感。学好本单元，不仅能提升我们的语文素养，更能让我们在潜移默化中受到思想的洗礼和精神的滋养。下面，我们就对本单元的知识点进行系统梳理，希望能帮助同学们更好地理解和掌握。

一、课文梳理与核心主旨

本单元的几篇课文，虽然题材各异，时代不同，但都围绕着“家国情怀”和“榜样引领”这一核心主题展开，传递着积极向上的人生态度和价值取向。

（一）《黄河颂》

*体裁：现代诗歌。

*作者：光未然。

*核心主旨：诗人以黄河为象征，热情歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。

*重点把握：

*诗歌中黄河的形象：不仅是地理上的河流，更是中华民族的精神象征——气势磅礴、源远流长、坚强不屈。

*抒情方式：直抒胸臆，情感豪迈奔放，充满力量。

*关键词句的含义：如“望黄河滚滚”的“望”字所统领的内容，以及“啊！黄河！”的反复咏叹所起到的强化情感的作用。

（二）《老山界》

*体裁：记叙文（回忆录）。

*作者：陆定一。

*核心主旨：本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，展现了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

*重点把握：

*叙事线索：以翻山的时间变化和地点转移为线索（时间顺序和空间顺序相结合）。

*景物描写的作用：如对夜景的描写，既写出了山的高峻、环境的艰苦，又烘托了红军战士的革命乐观主义精神。

*细节描写的作用：如战士们的语言、动作、神态描写，展现了红军的英雄气概和革命情谊。

（三）《土地的誓言》

*体裁：散文（抒情散文）。

*作者：端木蕻良。

*核心主旨：作者以饱含深情的笔墨，抒发了对沦丧的故乡土地的强烈思念，以及誓死收复失地、为祖国解放而战斗的坚定决心和炽热的爱国情怀。

*重点把握：

*标题含义：“土地的誓言”是作者面对土地发出的誓言，而非土地自身的誓言。

*抒情特点：情感浓烈、直白，运用大量排比、比喻等修辞手法，增强了语言的感染力。

*关键词句的理解：如“我必定为她而战斗到底”、“为了她，我愿付出一切”等，体现了作者对土地的深厚情感。

（四）《木兰诗》

*体裁：乐府民歌（叙事诗）。

*出处：《乐府诗集》。

*核心主旨：这首诗通过叙述花木兰女扮男装、代父从军的故事，塑造了一个勤劳善良、勇敢坚毅、不慕荣利的巾帼英雄形象，歌颂了她深明大义、爱国爱家的崇高精神。

*重点把握：

*故事情节：完整把握木兰从军的起因、经过（出征前的准备、征战生活、凯旋归来）和结果。

*人物形象：分析木兰的性格特点，她既是平凡的农家女，又是英勇的战士。

*艺术特色：

*详略得当：对木兰从军前的准备和凯旋归来的描写较详，对征战过程则略写，突出了木兰的家国情怀和女性特质。

*修辞手法：运用对偶、排比、互文、夸张等手法，使诗歌语言生动活泼，富有节奏感和音乐美。例如“将军百战死，壮士十年归”（互文），“万里赴戎机，关山度若飞”（夸张）。

*重要的字词解释和句子翻译：这是文言文学习的基础，务必掌握。

二、基础知识积累

（一）重点字词音形义

本单元课文涉及不少生字词，尤其是《木兰诗》作为文言文，需要重点掌握。同学们在学习过程中，要注意字的读音（如多音字、易错字）、字形（如形近字、易错笔顺）和词义（特别是古今异义词、重点实词和虚词）。

*现代文部分：例如《黄河颂》中的“巅”、“澎湃”、“狂澜”、“屏障”、“哺育”；《老山界》中的“攀谈”、“峭壁”、“骨碌”、“咀嚼”、“呜咽”、“督促”；《土地的誓言》中的“挚痛”、“嗥鸣”、“斑斓”、“谰语”、“怪诞”、“默契”等。要能准确读写，并理解其在语境中的含义。

*文言文部分（《木兰诗》）：

*通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙”。

*古今异义词：“走”（古义：跑；今义：行走）、“户”（古义：门；今义：窗户，人家）、“爷”（古义：父亲；今义：祖父）等。

*重点实词：“市”、“旦”、“度”、“策”、“勋”、“强”、“郭”、“著”、“帖”、“安”等。

*重点虚词：“惟”、“愿”、“市鞍马”中的“市”（买）、“问女何所思”中的“何”（什么）等。

（二）词语的辨析与运用

注意一些近义词的区别和在具体语境中的恰当运用，例如“澎湃”与“汹涌”，“哺育”与“养育”等。

（三）文学常识

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