古诗杂诗夜雨寄北中国风培训课件PPT.pptxVIP

古诗两首汇报人：某某时间：XX年XX月

教学内容古诗《杂诗》《夜雨寄北》中国风培训课件教学内容，以引导学员深入理解两首古诗的情感内涵与艺术魅力，感受中国古典诗词的韵律之美与中国风的文化底蕴，掌握古诗赏析的基本方法为核心，结合中国风美学呈现，通过情境导入、诗词解读、意象赏析、诵读感悟、拓展延伸等方式展开。活动开篇播放融合水墨动画、古典音乐的中国风短片，展示与两首诗意境相符的夜雨、归雁等意象画面，用“这些古典意象藏着怎样的深情？古人如何借诗传递心中牵挂？”引发探究兴趣，随后逐首解读诗词，先梳理《杂诗》中“君自故乡来，应知故乡事”的质朴问句背后的思乡深情，分析“来日绮窗前，寒梅著花未”以小见大的表达技巧；再解读《夜雨寄北》中“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的时空交错之感，品味“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”虚实相生的想象之妙。结合中国风插画解析诗中核心意象，如“寒梅”承载的故乡眷恋、“夜雨”蕴含的孤寂愁绪，讲解平仄韵律与对仗技巧，指导学员把握诵读节奏与情感基调。接着组织分组诵读，搭配古典配乐演绎诗词意境，分享赏析感悟。最后拓展中国风诗词中思乡、送别主题的经典篇目，引导学员体会古典诗词的文化传承，在兼具美学韵味与知识讲解的氛围中提升古诗赏析能力与文化审美素养。

文学常识

古诗鉴赏指要：1、论世知人，了解背景生平2、把握意象，领会思想感情3、品味语言，揣摩修辞特点4、体味意境，领悟艺术境界

诗歌中的意象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。

意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

杂诗夜雨寄北

杂诗——王维

杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？

唐朝诗人，生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，号“诗佛”。开元九年（721年）中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通，受禅宗影响很大。作者简介王维

杂诗：写随时产生的零星感琐事，不定题目的诗。想和来日：来的那一天。绮(qǐ)窗：雕刻花纹的窗子。绮，有花纹的丝织品。寒梅：冬天开的梅花。著花：开花。著（zhuó），开放。注释

诗歌一开头，诗人以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，欲知家乡情事分外热烈、急切的心情。那么，身在异地的异客，最想知道什么样的事呢？最令诗中主人公亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又体现了诗人独钟梅花那种清高超脱的品性。全诗质朴平淡而诗味浓郁。赏析

对故乡来人的询问，可以很多很多，为何诗人独问梅花是否开花？近人王文濡评论：“即此寻常通问，而游子思乡之念，昭然若揭。”

夜雨寄北——李商隐

字义山，号玉溪生。和杜牧合称为“小李杜”，是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗、绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》《无题》《夜雨寄北》等，有《李义山诗集》传世。李商隐

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

君问归期未有期，你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。

一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

巴山夜雨涨秋池。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。

写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。

何当共剪西窗烛，什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，

陡然一转，设想日后重逢的时候。

却话巴山夜雨时。再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？

向“君”述说今夜“我”思“君”而不得归的情景。

这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。

感谢聆听