《朝花夕拾》读书分享PPT课件.pptxVIP

七/年/级/上/册汇报人：XXX汇报时间：20XX.X消除与经典的隔膜花花朝朝夕夕拾拾写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。

教学内容《朝花夕拾》读书分享教学内容，以引导学生深入理解散文集的内容主旨，感受鲁迅温情与批判交织的写作风格，体会童年记忆与时代反思的深刻内涵，培养经典阅读兴趣与文本赏析能力为核心，结合初中阶段学生的阅读认知水平，通过自主研读、分组研讨、成果分享、拓展延伸等方式展开。活动开篇以“鲁迅的童年有哪些难忘记忆？这些记忆背后藏着怎样的时代印记？”引发学生思考，随后引导学生回顾《朝花夕拾》的整体内容，梳理《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等经典篇目的核心情节与关键人物。接着组织分组研讨，各小组聚焦不同主题展开探究，如“童年趣事中的温情回忆”“身边人物的形象塑造与情感寄托”“文本中的时代批判与反思”等，通过圈画关键语句、分析写作手法，体会鲁迅对童年时光的眷恋、对平凡人物的感念，以及对封建礼教、旧教育制度的批判。之后进入成果分享环节，各小组通过情景剧演绎、精彩片段朗读、人物形象分析报告等形式展示研读成果，分享阅读中的感悟与疑问，其他同学参与互动点评，深化对文本的理解。同时，指导学生赏析文中景物描写、细节描写的妙处，感受散文“形散神聚”的特点。最后总结阅读要点，引导学生梳理《朝花夕拾》的思想价值与文学魅力，鼓励学生养成批注阅读、深度思考的习惯，结合自身生活体验感悟经典文本的当代意义，在交流分享与深度探究中提升文学鉴赏能力与人文素养。

消除与经典的隔膜目目录录CATALOG01写作背景02主要内容03文章主旨04人物形象05句子赏析批注写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇

七/年/级/上/册消除与经典的隔膜写作背景写作背景PART-01

写作背景鲁迅1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。

七/年/级/上/册消除与经典的隔膜主要内容主要内容PART-02

主要内容忆叙了作者为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。也表现出作者探求真理的强烈欲望。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路

七/年/级/上/册消除与经典的隔膜文章主旨文章主旨PART-03

主要内容文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。也说明了封建旧思想的根深蒂固，人们对新思想的不了解，不认同。而作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，也表现进步青年出探求真理的强烈欲望。0102封建旧思想根深蒂固进步青年探求真理

七/年/级/上/册消除与经典的隔膜人物形象人物形象PART-04

人物形象《琐记》中最鲜明的形象就是衍太太了。她是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。作者非常讨厌她。除此之外，衍太太还散布流言、而且自私自利、多嘴多舌。把一个言行不一，放荡不羁，狡猾奸诈，用心险恶又封建愚昧的旧社会妇女刻画得栩栩如生。自私自利多嘴多舌言行不一放荡不羁狡猾奸诈用心险恶封建愚昧

人物形象此外，《琐记》还写道封建的“评论家”“正人君子”以及老一辈教育家。正面或侧面地写出了他们的封建守旧，还极为顽固。同时，还写了大摇大摆的学生和政府官员。体现了旧社会的腐败。还着重写了进步青年如饥似渴地看进步书籍的场面，给阴暗的社会带来了几丝希望的光芒。

七/年/级/上/册消除与经典的隔膜句子赏析批注句子赏析批注PART-05

句子赏析批注衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”平淡的几句话，却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。语言、神态的描写，让这位太太的形象栩栩如生，跃然纸上。语言、神态的描写

句子赏析批注但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”衍太太这种言行不一的做法，很不受少年作者的喜爱。

句子赏析批注衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。对比的手法这里运用了对比的手法，和其他大人对比，衍太太的好人形象立马凸显了。这一句运用一系列的动作描写，表现衍太太对我