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(2025)幼儿园保教融合与幼儿习惯养成工作心得体会

在幼儿园教育中，保教融合是一种至关重要的教育理念，它强调保育与教育的有机结合，旨在为幼儿提供全面、优质的成长环境。而幼儿习惯养成则是幼儿教育的重要目标之一，良好的习惯将对幼儿的一生产生深远的影响。在2025年的工作实践中，我深刻体会到了保教融合对于幼儿习惯养成的重要性，并在工作中积累了一些宝贵的经验和心得。

一、保教融合与幼儿习惯养成的重要性

（一）保教融合的意义

保育和教育是幼儿园工作的两大核心内容，二者相互依存、不可分割。保育是教育的基础，为幼儿的身体发育和健康成长提供保障；教育则是在保育的基础上，促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展。保教融合能够让幼儿在一个温馨、和谐、充满爱的环境中学习和生活，使他们在获得身体照顾的同时，也能得到充分的教育和引导。

例如，在日常的生活护理中，教师可以通过与幼儿的互动，培养他们的自我服务能力和良好的生活习惯。在洗手时，教师可以一边指导幼儿正确的洗手方法，一边讲解洗手的重要性，让幼儿在实践中养成勤洗手的好习惯。这种将保育和教育有机结合的方式，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育，提高教育效果。

（二）幼儿习惯养成的重要性

幼儿时期是习惯养成的关键时期，这一阶段养成的习惯将伴随幼儿一生。良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、讲究卫生等，有助于幼儿的身体健康和正常发育。而良好的学习习惯，如专注听讲、积极思考、主动探索等，则能够为幼儿今后的学习打下坚实的基础。同时，良好的社会交往习惯，如礼貌待人、合作分享、遵守规则等，也能帮助幼儿更好地融入社会，建立良好的人际关系。

研究表明，幼儿在3-6岁时，大脑处于快速发育阶段，具有很强的可塑性。在这个时期，给予幼儿正确的引导和训练，他们更容易养成良好的习惯。一旦错过了这个关键时期，再培养习惯就会变得更加困难。因此，幼儿园教师要充分认识到幼儿习惯养成的重要性，抓住这个关键时期，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。

二、保教融合在幼儿习惯养成中的实践

（一）生活环节中的保教融合与习惯养成

1.进餐环节

进餐是幼儿日常生活中的重要环节，也是培养幼儿良好饮食习惯的关键时期。在进餐前，教师可以组织幼儿进行简单的餐前活动，如介绍当天的食谱、讲解食物的营养价值等，激发幼儿的食欲。同时，引导幼儿自己摆放餐具、洗手，培养他们的自我服务能力和良好的卫生习惯。

在进餐过程中，教师要关注幼儿的进餐情况，鼓励他们不挑食、不偏食，养成细嚼慢咽的好习惯。对于个别进食困难的幼儿，教师要耐心引导，给予他们更多的关心和鼓励。例如，我班有个小朋友比较挑食，不喜欢吃蔬菜。我没有强迫他吃，而是通过讲故事、做游戏等方式，让他了解蔬菜对身体的好处。同时，我会在他尝试吃蔬菜时，及时给予表扬和肯定。经过一段时间的引导，这个小朋友逐渐改变了挑食的习惯。

2.午睡环节

午睡对于幼儿的身体发育和精神状态至关重要。在午睡环节，教师要为幼儿创造一个安静、舒适的睡眠环境。在睡前，教师可以带领幼儿进行一些放松的活动，如听轻柔的音乐、讲故事等，帮助幼儿放松身心，进入睡眠状态。

同时，教师要培养幼儿良好的午睡习惯，如按时上床、自己脱衣脱鞋、整理衣物等。在幼儿午睡过程中，教师要加强巡视，关注幼儿的睡眠情况，及时为他们盖好被子，确保他们的睡眠安全和舒适。通过长期的培养，幼儿能够逐渐养成良好的午睡习惯，提高睡眠质量。

（二）教学活动中的保教融合与习惯养成

1.集体教学活动

在集体教学活动中，教师要将保育和教育有机结合起来，不仅要传授知识和技能，还要关注幼儿的学习习惯和行为习惯的培养。例如，在语言教学活动中，教师可以通过生动有趣的故事、儿歌等形式，引导幼儿认真倾听、积极表达。同时，培养幼儿良好的坐姿、站姿和举手发言的习惯。

在科学教学活动中，教师可以带领幼儿进行实验操作，让他们在实践中探索科学的奥秘。在这个过程中，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。同时，教育幼儿要爱护实验器材，遵守实验规则，养成良好的科学探究习惯。

2.区域活动

区域活动是幼儿自主学习和探索的重要途径。在区域活动中，教师要为幼儿提供丰富多样的材料和适宜的活动环境，让幼儿在自由、宽松的氛围中学习和成长。同时，教师要引导幼儿遵守区域活动规则，如爱护玩具、有序取放、与同伴友好合作等。

例如，在建构区，教师可以引导幼儿学会分工合作，共同搭建一个大型的建筑。在这个过程中，幼儿不仅能够提高自己的建构技能，还能培养团队合作精神和沟通能力。同时，教师要教育幼儿在活动结束后，将玩具整理归位，养成良好的整理习惯。

（三）户外活动中的保教融合与习惯养成

1.体育活动

体育活动是幼儿锻炼身体、增强体质的重要方式。在体育活动中，教师要注重幼儿的安全和健康，为他们选择适宜的运动项目和活动场地。同时，培养幼儿良好的运动习惯