小学语文古诗教学设计与课堂实践.pdfVIP

《早发白帝城》教案

教学目标：

理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：

一、导入，创设情境。

唐朝有一位的诗人，他一生写下了许多优秀的诗歌，他的诗热情奔

放、感情真挚，誉为“诗仙”，你知道他是谁吗？（你知道他写了哪

些诗？你能有感情背诵吗？（学生声情并茂地背诵《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、

《》、《黄鹤楼送之广陵》．．．．．．）

二、揭题释题:

1.这节课，我们学习的《早发白帝城》也是的名篇。（板书课题，齐读课

题）

2.学生质疑：“早发白帝城”意思？“白帝城”在哪里？

3.释疑

一大早，诗人乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。“白帝城”和“江

陵”都是指地方？白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所

以这首诗描写的是三峡的景象（西陵峡━瞿塘峡━巫峡━夔门━白帝城）一

有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。

4．学生多音字读一读

三、指导:

1.先读诗中自己不熟悉的生字，注意读准诗中多音字，然后读诗歌，把读诗歌

读正确。

2.多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲

给同桌听听。借助动画图景，合作探究诗意，然后小组内说一说。

(这一环节在借助动画图景的基础上，学生自主探究，小组合作理解古诗意思，

代替了传统古诗教学中逐字逐词地给学生解释，学生死记硬背诗句的意

思。利用动画丰富多彩的影视材料，把学生带入一个情境交融的境界后，再把学

习的主动权给了学生，有利于调动学生的学习，使学生真正成为学习的主人。这

一环节其实也是学生初步认知的环节，要读准读畅这首诗就得先认识这首诗里的

字，所以这一环节给学生的时间要稍长一些。)

3．在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。

四、汇报情况:

1.质疑

2.指名学生用最的方式汇报朗读。

3.这首诗第一句你读懂了什么？（早晨离开了仿佛在彩云间的白帝城，千里迢迢

的江陵很快就到了。

4.的路途中有哪些见闻？指名说第二句诗意。

出示课件“猿声啼不住，轻舟已过万重山”，指名说说看了画面的感受。

诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼，这一处的还没停，由于小

船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的，猿猴的啼连成一片，可见

船行的速度真快。在这一行诗里，诗人用“啼不住”突出船快。

能体会到这一点，真不简单！船真的好像诗中描绘的那么快吗？（是诗

人的感觉船走得快）

五、了解诗的写作背景

六、领悟诗情，细致品读