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2025语文教研组工作计划

一、指导思想

本年度，语文教研组将紧密围绕学校整体发展规划与教育教学中心工作，以深化课程改革为核心，以提升语文教育教学质量为目标，以促进教师专业成长和学生核心素养发展为重点。我们将立足语文学科特性，坚持“立德树人”根本任务，聚焦课堂教学主阵地，积极探索语文教学的新路径、新方法。通过扎实有效的教研活动，凝聚团队智慧，优化教学行为，努力构建充满活力、富有实效的语文教育生态，为培养具有深厚人文素养和扎实语文能力的新时代学生贡献力量。

二、工作目标

1.深化课程理解，更新教学理念：组织教师深入研读课程标准及相关解读，准确把握语文核心素养的内涵与培养路径，推动教师教学理念向更注重学生主体性、实践性和综合性的方向转变。

2.聚焦课堂教学，提升育人实效：以“高效课堂”为追求，积极探索符合学情的教学模式与方法。通过集体备课、课例研讨、专题研究等形式，着力解决课堂教学中的实际问题，切实提高课堂教学质量。

3.强化教研引领，促进专业成长：搭建多元化的教师学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研活动，提升教育教学研究能力。关注青年教师成长，发挥骨干教师示范辐射作用，建设一支师德高尚、业务精湛的语文教师队伍。

4.丰富语文活动，涵养学生素养：结合语文学习特点，组织开展形式多样的学生语文实践活动，如经典诵读、阅读分享、写作竞赛、课本剧表演等，激发学生学习兴趣，提升学生的语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力。

5.优化教研管理，增强团队合力：完善教研活动制度，规范教研流程，提高教研活动的计划性和实效性。营造民主、和谐、积极向上的教研氛围，增强教研组的凝聚力和战斗力。

三、主要工作与具体措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.专题学习研讨：定期组织教师学习最新的教育政策、课程标准解读、语文教育名家理论及前沿教学成果。每学期至少开展两次专题学习研讨会，鼓励教师结合教学实际谈体会、谈困惑，促进理论与实践的融合。

2.阅读分享活动：倡导教师广泛阅读教育教学专著、文学作品及各类人文社科读物，每学期推荐若干本必读书目和选读书目，组织读书心得交流会，分享阅读感悟，提升人文素养和专业理论水平。

（二）深化课堂改革，提升教学质量

1.优化集体备课：坚持并完善集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课要突出对教材的深度解读、学情的精准分析、教学目标的科学设定、教学过程的精心设计以及评价方式的有效选择。鼓励跨年级、跨校区（如有）的联合备课。

2.开展课例研究：以“问题即课题，教学即研究”为导向，围绕“如何在课堂中落实核心素养”、“如何提升学生阅读与写作能力”等关键问题，开展系列课例研究。各年级组每学期至少打磨1-2节高质量的研究课或示范课，组织全组教师观课、议课，聚焦课堂细节，深入探讨教学得失，形成有价值的教学反思。

3.推广有效教学模式：鼓励教师积极探索如情境教学、任务群教学、项目式学习等多种教学模式在语文课堂中的应用。重点研究如何通过真实的语言运用情境，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动参与、深度思考、乐于表达。

4.加强作业设计与评价研究：针对当前作业设计存在的问题，组织教师研究如何设计出更具层次性、实践性、探究性和趣味性的语文作业。探索多元化的作业评价方式，关注学生学习过程，发挥评价的诊断、反馈和激励功能。

（三）促进专业发展，建设优秀团队

1.发挥骨干引领作用：充分发挥学科带头人、骨干教师的示范、引领和辐射作用。通过名师工作室（或骨干教师工作坊）、师徒结对等形式，促进青年教师快速成长。骨干教师应主动承担公开课、专题讲座、教学指导等任务。

2.搭建成长平台：积极组织教师参加各级各类教学竞赛、观摩展示、培训交流活动。鼓励教师积极撰写教学论文、案例、反思、教学设计等，并争取发表或获奖。支持教师申报各级教育科研课题，以科研带动教研，以教研促进教学。

3.关注青年教师成长：制定青年教师培养计划，为青年教师提供更多学习、锻炼和展示的机会。定期组织青年教师教学基本功比赛（如板书、朗诵、教学设计等），帮助青年教师夯实教学基础，提升专业技能。

（四）丰富语文实践，涵养学生素养

1.推进书香校园建设：配合学校整体安排，积极营造“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围。组织开展“经典诵读月/周”、“好书推荐会”、“阅读之星”评选等活动，引导学生多读书、读好书。

2.提升写作教学水平：加强写作指导，从素材积累、立意构思、语言表达等方面进行系统训练。鼓励学生写日记、周记、读书笔记，组织校级或班级作文竞赛、征文活动，创办校刊或班级文学小报，为学生提供展示写作成果的平台。

3.开展语文实践活动：结合教材内容和重要节日、纪念日，组织开展丰富多彩的语文实践活动，如诗歌朗诵会、课本剧表