小学数学六年级下册解决问题策略教学设计.pdfVIP

苏教版小学数学六年级下册《解决问题的策略1》教案

教学内容：

苏教版小学数学六年级下册p27页。

教学目标：

1.知识目标：使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能

根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

2.能力目标：使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关的解

决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高

从不同角度分析问题的能力。

3.目标：使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数

学的自信心。

教学重点：

学会用转化的策略解决问题。

教学难点：

能根据具体的问题确定合理的解题方法。

教学方法：讲授法、讨.

教学用具：多课件

教学过程：

一、导入

你对“转化”的策略有了什么样的认识？

学生交流

今天我们一起来探讨用“转化”的策略解决有关分数的实际问题。

板书课题：用“转化”的策略解决问题。

二、新授知识

出示例1

2

学生读题，提问：根据“男生人数是的”可以知道什么？

3

你能用方程列式解答吗？

如果已知人数是美术组总人数的几分之几，能否很快求出有多少人？你是怎么想

的？独立思考后，在小组内交流。

3”，你能想出数量关系式列出算式解答吗？

根据学生的发言“人数是美术组总人数的

5

小结：你是怎样利用转化的策略解决问题的？3

2

为什么要把“男生人数是的”转化成“人数是美术组总人数的”？

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三、巩固练习

1.指导完成“练一练”

学生思考：“练一练”可以怎样列式解答？

2.练习五第8题

读题，指导学生理解“第一堆黑子与第二堆白子同样多”的含义。

画出两个完全相同的长方形用来表示两堆棋子;在第一个长方形中涂色表示第一堆棋子中的

黑子数量，可以怎样表示第二堆棋子中的白子？

明确：示第一堆和第二堆的白子合起来正好与一堆棋子的枚数同样多。

3.练习五第1题先独立看图填空，再交流是怎样转化的。

先看图填空，再交流和评点：为什么要进行这样转化。

四、小结

谁愿意总结一下这节课我们学习哪些知识？的收获？学生交流

编作业：

5

有甲乙两个粮库，原来甲粮库的存粮的吨数是乙粮库的。如果从乙粮库调6吨到甲粮库，

7

4

甲粮库存粮的吨数就是乙粮库的。原来甲乙两个粮库各存粮多少吨？

5

板书设计：

解决问题的策略转化

教学：

根据本节课的内容我主要采用“以问题为”，讨论发现法。提出问题，通过学

生与学生(或)之间相互讨论、学习，让学生从例题中真切地体会到扇形统计图的特点.

在这节课里我给予学生自主学习的时间与空间，让学生在认识扇形统计图后，自己去解决问

题，领悟知识的内涵，放飞自己的思想，通过学生的自主学习体现其主体地位；而学

生的组织者、者、合作者、者，通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导

地位.