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Unit1Hello课件

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汇报人：XX

目录

第一章

课程介绍

第二章

基础词汇

第四章

互动练习

第三章

语音教学

第六章

课后作业与评估

第五章

文化背景介绍

课程介绍

第一章

课程目标

文化意识培养

了解英语国家基本社交礼仪与文化背景。

语言能力提升

掌握基础英语问候语及日常交流用语。

01

02

适用对象

适合刚开始学习英语的儿童，打下语言基础。

初学者儿童

为零英语基础的学员提供入门学习内容。

零基础学员

课程结构

通过趣味互动，引导学生进入学习状态。

课程导入

涵盖词汇、句型及日常对话，系统学习英语知识。

主体内容

设计多样练习活动，巩固所学，提升应用能力。

实践练习

基础词汇

第二章

常用问候语

01

日常问候

如“Hello”“Hi”，用于日常见面打招呼。

02

时间问候

如“Goodmorning”“Goodafternoon”，按时间段问候。

个人介绍词汇

01

姓名表达

用Im...或Mynameis...介绍自己名字

02

年龄说明

用Im...yearsold表达个人年龄

03

爱好描述

用Ilike...或Myhobbyis...介绍个人爱好

基本礼貌用语

如“Thankyou”，表达对他人帮助或善意的感激。

感谢用语

如“Hello”“Hi”，用于日常见面时的友好问候。

问候用语

语音教学

第三章

发音规则

元音发音规则

元音发音时口型稳定，声音响亮，如/a:/发音长而清晰。

辅音发音规则

辅音发音时气流受阻，如/p/发音时双唇紧闭后突然放开。

语调练习

01

模仿练习

通过模仿教师或录音中的语调，学习不同情境下的语调变化。

02

情境对话

设计不同情境的对话练习，让学生在实践中掌握语调的运用。

语音纠正技巧

让学生模仿标准发音，通过反复练习纠正发音错误。

模仿练习

对比学生发音与标准发音，指出差异并指导调整。

对比纠正

互动练习

第四章

角色扮演

学生扮演不同角色，模拟打招呼、介绍等日常对话场景，增强语言运用能力。

01

模拟日常对话

通过角色互换，体验不同身份的交流方式，增进对语言文化的理解。

02

情境角色互换

小组讨论

选取与课程相关且能激发学生兴趣的话题，如“最喜欢的动物及原因”。

话题选择

将学生分成小组，每组指定一名组长，负责组织讨论和记录观点。

分组与角色

实际应用练习

角色扮演对话

情景模拟问答

01

学生分组进行角色扮演，模拟日常问候场景，练习使用Hello等表达。

02

设置不同情景，如校园、聚会，学生根据情景进行问答互动，提升语言运用能力。

文化背景介绍

第五章

英语国家问候习惯

Hello适用于所有场合，Hi更显随意，多用于朋友或平级间。

基础问候礼仪

01

Goodmorning/afternoon/evening需严格遵守时间范围使用。

时段性问候

02

社交礼仪差异

不同文化中，问候方式各异，如有的行握手礼，有的行鞠躬礼。

问候方式

各文化对长辈、平辈、晚辈的称呼有严格区分，体现尊重与亲疏。

称呼习惯

文化交流注意事项

尊重不同文化的习俗、信仰和价值观，避免文化冲突。

尊重差异

01

使用礼貌、得体的语言进行交流，展现友好态度。

礼貌用语

02

课后作业与评估

第六章

课后练习题

设计不同生活场景，让学生模拟对话，提升语言运用能力。

情景对话模拟

通过填空、选择等形式，巩固本课新学的日常用语词汇。

基础词汇练习

自我评估方法

知识掌握度

自我测试对课堂知识的掌握情况，查漏补缺。

作业完成度

检查作业是否全部完成，确保无遗漏。

01

02

教师反馈与指导

及时反馈：教师对学生作业进行细致批改，及时给予正面鼓励与改进建议。

个性化指导：根据学生作业表现，提供一对一或小组形式的个性化学习指导。

01

02

教师反馈与指导

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