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科教版小学三年级科学下册教学计划

一、指导思想

本册科学教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，坚持以学生发展为本，注重培养学生的科学素养。通过引导学生亲历科学探究过程，激发其对自然现象的好奇心和探究欲望，帮助学生掌握基本的科学知识和技能，初步形成科学的思维方式和探究能力。教学中，将理论与实践相结合，注重学科间知识的渗透与联系，努力创设生动有趣的学习情境，促进学生主动学习、乐于探究、勇于创新，为学生未来的科学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过一年的科学学习，对科学课的学习已经有了初步的认识和兴趣。他们乐于观察身边的自然现象，对动手操作充满热情，好奇心强，求知欲旺盛。在知识储备方面，学生已经掌握了一些基本的观察方法，能够对常见事物进行简单的描述和比较。然而，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，逻辑推理能力相对较弱，对科学概念的理解和科学探究的规范性尚需引导。部分学生在探究活动中可能存在注意力不集中、合作意识不强、记录不够规范等问题。因此，本学期教学中，应更加注重引导学生规范探究过程，培养其观察的细致性、思考的深刻性以及与同伴合作交流的能力，保护并进一步激发其学习科学的兴趣。

三、教材分析

本册教材是科教版小学科学三年级下册，在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。教材内容的选择紧密联系学生的生活实际，以自然界的常见事物和现象为探究对象，注重引导学生从生活走向科学，从科学走向社会。

教材共设计了多个单元，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域的基础知识。例如，“植物的生长变化”单元，引导学生观察植物的生命周期，了解植物生长的基本条件；“动物的生命周期”单元，帮助学生认识不同动物的生长过程和共同特征；“温度与水的变化”单元，探索水的三种状态及其转化条件；“磁铁”单元，认识磁铁的基本性质和应用；“运动和力”单元，初步感知力与运动的关系。

各单元内容编排循序渐进，既有独立的知识点，又相互关联，逐步构建起学生对自然世界的整体认知。教材图文并茂，设置了大量的探究活动，如观察、实验、比较、测量、记录等，鼓励学生亲自动手、动脑，在“做科学”的过程中学习科学。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识植物生长需要适宜的环境条件，了解种子的基本结构和萌发过程，知道植物不同器官（根、茎、叶）的基本功能。

2.了解几种常见动物的生命周期，知道动物的繁殖方式有卵生和胎生等。

3.知道温度是表示物体冷热程度的，会正确使用温度计测量水温；认识水的液态、固态和气态三种状态，了解水的状态变化与温度的关系。

4.认识磁铁有磁性，能吸引铁一类的物质，知道磁铁有磁极，磁极间存在相互作用。

5.感知常见的力，如推力、拉力、磁力等，知道力可以使物体的形状或运动状态发生改变。

（二）过程与方法

1.进一步学习运用观察、实验、比较、测量、记录等科学方法进行探究活动。

2.能在教师指导下，制定简单的探究计划，并尝试按照计划进行探究。

3.学习运用图画、文字、表格等方式记录观察到的现象和实验数据，并能对记录的信息进行初步整理和分析。

4.培养与同学合作进行探究活动的能力，乐于与他人交流自己的发现和想法。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、实事求是、认真细致的科学态度。

3.认识到科学技术与日常生活的密切联系，乐于将所学知识应用于实际。

4.培养爱护动植物、保护环境、节约资源的意识。

5.体验科学探究的乐趣，培养克服困难、坚持不懈的精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.植物的生长变化过程及影响植物生长的环境因素。

2.动物的生命周期及其共同特征。

3.水的三种状态变化及温度对其变化的影响。

4.磁铁的基本性质（磁性、磁极、磁极间的相互作用）。

5.力的初步概念，以及力对物体运动状态的影响。

（二）教学难点

1.设计对比实验探究影响植物生长的条件。

2.理解动物生命周期中不同阶段的形态特征和行为变化。

3.准确测量温度，并理解温度是水状态变化的条件。

4.解释生活中常见的磁铁应用现象。

5.从具体的现象中抽象出力的概念，并理解力与运动的关系。

六、教学措施

1.激发探究兴趣，营造宽松氛围：利用学生喜闻乐见的故事、游戏、生活实例等导入新课，创设问题情境，激发学生的探究欲望。鼓励学生大胆猜想、积极提问，尊重学生的不同见解，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

2.强化实验探究，突出学生主体：将实验探究作为主要的教学方式，保证学生有充足的时间和机会参与动手操作。引导学生亲自动手设计实验、操作实验、观察现象、记录数据、分析结果，在“做中学”、“用中学”，真正成为学习