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幼儿园大班语言活动说课稿：绘本阅读《月亮的味道》

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是幼儿园大班语言活动——绘本阅读《月亮的味道》。本次活动旨在通过充满趣味的绘本故事，激发幼儿的语言表达欲望，提升其阅读理解能力、想象力及思维的逻辑性，并在潜移默化中渗透合作、分享与坚持的品质。下面，我将从活动来源与设计理念、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动延伸与评价几个方面展开我的说课。

一、活动来源与设计理念

《月亮的味道》是一本深受幼儿喜爱的经典绘本，它以独特的视角、简洁的画面和充满悬念的故事情节，为孩子们展现了一个关于“尝试”与“分享”的温馨故事。大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对充满想象力的故事有着浓厚的兴趣，并且已经具备了一定的倾听、理解和简单复述能力。

本次活动的设计理念主要基于以下几点：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神：强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，并注重引导幼儿“喜欢听故事、看图书”，“能结合情境说出一些表示因果、假设的简单句子”。

2.幼儿本位原则：尊重幼儿的兴趣和已有经验，通过提问、猜测、体验等多种方式，引导幼儿主动参与到故事的理解与建构中。

3.整合性原则：将语言学习与情感教育、社会性发展等有机结合，促进幼儿全面和谐发展。

二、活动目标

根据大班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际发展水平，我制定了以下三维目标：

1.认知与能力目标：

*理解故事内容，尝试用完整、连贯的语言表达自己对故事情节的理解和感受。

*学习故事中角色的对话，能根据不同动物的特征进行简单的角色扮演。

*尝试通过观察画面细节，预测故事情节的发展。

2.过程与方法目标：

*通过倾听、提问、讨论、模仿、表演等多种方式，积极参与到绘本阅读活动中。

*在集体阅读和小组讨论中，体验合作学习的乐趣，提升语言交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受故事的趣味性，体验小动物们为了尝到月亮味道而表现出的坚持与合作精神。

*萌发乐于分享、互助友爱的情感。

三、活动重难点

基于对活动目标的分析，我将本次活动的重难点设定为：

*重点：理解故事内容，能用较完整的语言表达自己对故事情节的理解和猜测，感受故事的趣味性。

*难点：理解小动物们一个叠一个去够月亮的合作过程，并体会其中蕴含的坚持与合作的精神；尝试根据画面线索预测故事发展。

四、活动准备

为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：

1.物质准备：

*绘本《月亮的味道》PPT课件，确保画面清晰、色彩鲜明，能有效吸引幼儿注意力。

*故事中主要角色（乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠）的头饰或指偶，便于幼儿进行角色扮演。

*圆形的“月亮”道具（可悬挂），以及一些“小饼干”或“小点心”的道具（用于故事结尾的分享环节）。

*轻音乐（用于营造温馨的阅读氛围）。

2.经验准备：

*幼儿对常见动物的名称、外形特征和生活习性有一定的了解。

*幼儿有过集体阅读绘本的经验，知道阅读的基本规则。

五、活动过程

我将活动过程设计为以下几个环节，层层递进，引导幼儿逐步深入故事：

(一)情境导入，激发兴趣

*方式一（神秘猜测）：教师出示遮住一部分的“月亮”道具，提问：“小朋友们，你们看这是什么？（引导幼儿说出“月亮”）你们觉得月亮是什么味道的呢？是甜的？咸的？还是……”鼓励幼儿大胆猜测，自由表达。

*方式二（歌曲导入）：播放关于月亮的童谣或歌曲片段，如《月亮婆婆喜欢我》，带领幼儿做简单的动作，自然过渡到“月亮是什么味道”的话题。

*设计意图：通过幼儿感兴趣的方式导入，激发他们对“月亮味道”的好奇心，为后续阅读活动奠定良好的情感基础和探究欲望。

(二)分段阅读，理解体验

这一环节是核心，我将引导幼儿分段阅读绘本，通过提问、讨论、模仿等方式，帮助幼儿理解故事情节，感受角色情感。

1.阅读开头部分（至乌龟决定去尝月亮）：

*教师：“有一天，夜空中的月亮看起来特别诱人，有只小海龟它也想尝尝月亮的味道，它会怎么做呢？”

*出示海龟图片，引导幼儿观察海龟的表情和动作，猜测海龟的想法。

*小结：海龟觉得月亮看起来很好吃，它决定爬上山坡去够月亮。

2.阅读发展部分（小动物们依次加入）：

*教师引导幼儿观察海龟够月亮的画面：“海龟够到月亮了吗？为什么？”（太高了）“这时，谁来了？”（大象）“大象会对海龟说什么？它们会怎么做呢？”

*逐一出示大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子加入的画面，引导幼儿观察它们是如何一个叠在一个身上的。关