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部编版三年级上册语文期末复习：词语专项

同学们，转眼间，一个学期的语文学习即将画上圆满的句号，期末考试的脚步也渐渐临近了。词语，就像语文大厦的基石，积累词语、理解词语、运用词语，是我们学好语文的关键。今天，我们就一起来进行一次词语专项的复习，希望能帮助大家巩固所学，查漏补缺，在期末考试中取得好成绩。

一、词语的认读与识记——夯实基础，过目不忘

词语复习，首先要过的就是“认读关”和“识记关”。这是最基础，也是最重要的一步。

1.生字连带词语一起记：我们课本后面的“生字表”和“词语表”是复习的重中之重。对于要求“会写”的字，不仅要会写这个字，还要能准确写出包含这个字的词语；对于要求“会认”的字，则要能在词语中准确认读。建议大家把词语表从头到尾读几遍，遇到不认识或不确定的字词，立刻翻书或请教老师同学，扫清认读障碍。

2.抓住特点，巧妙记忆：很多词语的记忆是有技巧的。比如，有些词语可以联系课文中的语境来记，理解了意思，记忆就会更深刻；有些词语是由熟字组成的，可以通过熟字加偏旁、换偏旁的方法来记忆；还有些词语，比如AABB式（高高兴兴）、ABAC式（自言自语）、含有数字的（四面八方）、描写景色的（秋高气爽）等，我们可以进行归类整理，这样记忆起来会更有条理。

3.勤加练习，强化记忆：俗话说“好记性不如烂笔头”。对于一些容易混淆或者难写的词语，我们可以多抄写几遍，或者进行听写练习。家长也可以帮忙报听写，我们自己也可以对着词语表进行自我检测。

二、词语的理解与辨析——融会贯通，明辨差异

认识了词语，更要理解词语的意思，并且能够辨析一些意思相近或相反的词语。

1.联系上下文理解词义：这是最常用也最有效的理解词语的方法。一个词语，孤零零地看可能不好懂，但把它放到课文的句子里，联系前后文的意思，往往就能豁然开朗。复习时，遇到不理解的词语，不妨回到课文中去找找它的“家”。

2.查字典、词典理解词义：字典、词典是我们学习语文的好帮手。对于一些关键的、重要的词语，我们要养成勤查字典的好习惯，准确掌握它的读音、意思和用法。

3.辨析近义词和反义词：

*近义词：意思相近但又有细微差别的词语。比如“美丽”和“漂亮”，“开心”和“高兴”。我们要能说出它们的相同点和不同点，知道在什么情况下用哪个词更合适。可以通过比较它们的程度轻重、适用对象、感情色彩等来辨析。

*反义词：意思相反的词语。比如“大”和“小”，“快”和“慢”。在课文中，很多地方都蕴含着反义词，我们可以有意识地去发现和积累。

4.理解词语的比喻义、引申义：有些词语除了字面意思，还有比喻义或引申义。比如“手足”指的是兄弟，“心腹”指的是亲近的人。这些也需要我们在学习中慢慢体会。

三、词语的积累与拓展——厚积薄发，举一反三

语文学习讲究厚积薄发，词语的积累更是如此。

1.积累课文中的四字词语和成语：三年级上册的课文中有很多生动形象的四字词语和成语，比如“五彩缤纷”、“百发百中”、“春华秋实”等。这些词语不仅能丰富我们的词汇量，还能让我们的表达更生动。我们可以把它们摘抄在积累本上，时常翻看。

2.积累“日积月累”中的内容：语文园地中的“日积月累”板块，是词语、名言警句积累的重要阵地，里面的内容都是精华，一定要熟练掌握，最好能背诵下来，并尝试运用。

3.积累不同结构的词语：如AABB式（平平安安）、ABAB式（打扫打扫）、ABCC式（白发苍苍）、含有动物名称的（如虎添翼）、描写季节的（春光明媚）、描写人物神态的（眉开眼笑）等。对这些词语进行分类积累，能让我们的知识库更加系统。

4.通过阅读拓展词语积累：课外阅读是积累词语的重要途径。在阅读课外书时，遇到好词好句，要及时摘抄下来，并尝试理解和运用。

四、词语的运用与表达——学以致用，熟能生巧

积累词语、理解词语的最终目的是为了运用词语。

1.正确搭配词语：词语和词语之间的搭配是有讲究的，不能随便组合。比如，我们可以说“热烈的掌声”，不能说“热情的掌声”；可以说“打扫教室”，不能说“清理教室”（虽然意思相近，但习惯搭配不同）。复习时，要注意课文中出现的固定搭配，并模仿运用。

2.选词填空：这是考查词语运用能力的常见题型。做这类题目时，要先仔细阅读句子，理解句子的意思，然后辨析所给词语的含义和用法，选择最恰当的词语填进去。填完后，还要读一读，看看是否通顺，是否符合句子的语境。

3.用词语造句：用学过的词语造句，是检验我们是否真正理解并会运用词语的好方法。造句时，要力求句子完整、通顺、意思明确，最好能结合自己的生活实际来造，这样更真实，也更容易记住。

4.在口语交际和习作中运用词语：在平时的说话和作文中，要尽量运用学过的好词佳句，让我们的表达更准确、更生动、更形象。不要怕用错，只有大胆运用，才能真正