2025年新编小学语文教研组计划.docxVIP

一、指导思想

本年度，我组将继续立足小学语文学科特点与学生认知规律，以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，紧扣立德树人根本任务，聚焦学生语文核心素养的培育与提升。我们将以课堂教学为主阵地，以课题研究为引领，以教研活动为载体，致力于提升教师专业素养，优化教学策略，丰富学生语文学习体验，努力构建充满活力与智慧的语文教研生态，为学生的终身学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准与教材，准确把握语文教学的育人方向与学段目标，将核心素养的培养目标融入日常教学的每一个环节。

2.提升教学效能：通过系列化的课堂实践与研讨，探索符合学情的教学模式与方法，着力提升课堂教学的吸引力与实效性，促进学生主动学习、深度思考。

3.促进专业成长：搭建多元化的学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研、勇于探索创新，培养一批有思考、有能力、有情怀的语文教师，提升教研组整体教研水平。

4.丰富语文实践：积极组织开展形式多样的学生语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言运用能力、思维能力和审美情趣。

5.优化教研机制：完善教研活动制度，营造民主、开放、互助的教研氛围，推动教研活动常态化、主题化、实效化，形成具有本组特色的教研文化。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.课标与教材研读：组织教师定期开展《义务教育语文课程标准》的专题学习与研讨，结合教材修订理念，深入理解各学段的目标要求、内容结构及教学建议。鼓励教师跨年级研读教材，把握知识体系的内在联系与螺旋上升特点，确保教学的连贯性与系统性。

2.单元整体教学研究：引导教师以单元为基本单位进行整体教学设计，思考单元育人价值、核心语文要素、学习任务群的整合与落实。通过集体备课、专题研讨等形式，共同探究单元整体教学的有效路径与策略。

3.语文要素落地研究：针对教材中明确的语文要素，组织教师深入研讨其内涵、在各年级的体现及递进关系，探索在阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同课型中有效渗透和训练语文要素的方法。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.主题教研活动：围绕提升课堂提问有效性优化小组合作学习培养学生批判性思维读写结合策略等核心议题，开展系列化主题教研活动。通过名师示范、骨干引领、青年教师展示等多种课例形式，结合课前研讨、课中观察、课后评议，深化对教学重难点的研究。

2.推门听课与诊断：继续推行常态化的推门听课制度，教研组组长与骨干教师带头深入课堂，及时发现教学中的亮点与问题，与授课教师共同分析，提出改进建议，促进教师专业成长。

3.作业设计与评价改革：研究基于核心素养的语文作业设计，探索基础性作业、拓展性作业、实践性作业相结合的多元作业体系。关注作业的趣味性、层次性和实践性，减轻学生过重课业负担。同时，探索过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程和能力发展的评价。

4.信息技术与语文教学融合：鼓励教师积极探索信息技术在语文教学中的有效应用，如利用多媒体资源丰富教学内容、运用互动平台促进师生交流、借助在线工具辅助阅读与写作等，提升教学的直观性与互动性。

（三）加强队伍建设，促进专业发展

1.理论学习与读书分享：定期组织教师学习教育教学理论、语文教学前沿动态，推荐阅读专业书籍，开展读书心得交流活动，引导教师更新教育观念，拓宽专业视野。

2.师徒结对与青蓝工程：发挥骨干教师的示范引领作用，继续推进师徒结对帮扶活动。明确帮扶职责与目标，通过集体备课、互相听课、教学反思交流等方式，促进青年教师快速成长。

3.教研成果梳理与推广：鼓励教师积极参与各级各类教学比赛、论文评选、课题申报等活动，及时总结教学经验与研究成果。定期组织教研成果分享会，推广优秀教学案例、课件、论文等，发挥成果的辐射作用。

4.关注教师心理健康与专业幸福感：在繁忙的教学工作之余，组织开展形式多样的团队建设活动，关注教师身心健康，营造积极向上、互助关爱的工作氛围，提升教师的职业认同感与专业幸福感。

（四）丰富语文实践，涵养核心素养

1.经典诵读与阅读推广：持续开展书香校园书香班级创建活动，组织读书节、朗诵比赛、故事演讲、好书推荐会等活动，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，引导学生在经典诵读中汲取文化精髓。

2.习作与表达能力培养：组织开展作文竞赛、日记分享、手抄报、校园小记者等活动，为学生提供更多表达与展示的平台。鼓励教师引导学生关注生活、体验生活，丰富习作素材，提升习作水平。

3.综合性学习活动：结合教材内容与传统节日、校园生活等，组织开展主题性语文综合性学习活动，如家乡文化探秘传统节日习俗调查校园故事创编等，培养学生搜集处理信息、合作探究、综合运用语文知识解决问题的能力。

（五）完善