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部编版五年级上册第七单元主题阅读
知识梳理
知识点：初步体会课文中的静态描写和动态描写
本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从不同
的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态
美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。
《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山
居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中
的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；
《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人
笔下美丽的画卷吧。
《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归
鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自然的
独特韵味，沉浸在美的氛围中。《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱
的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树
是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细
腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。
“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变
化。
那我们应该如何体会文章中的静态描写和动态描写呢？
静态描写：描述人物、景物处于静止不动的状态。
例句1：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
(静态描写，表现了翠鸟十分的专心。)
例句2：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕
迹。
(静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。)
动态描写：描述人物、景物处于活动变化的状态。
例句1：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。[来
(动态描写，表现了翠鸟是如何的迅速。)
例句2：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起
来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾
巴，那匹马变模糊了……
(动态描写，表现火烧云形状的变化极多。)
静态描写和动态描写的答题技巧
①判断是静态描写还是动态描写景色
如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
这句话中“一动不动地注视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。
如：稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它好像是成功者谦虚
的楷模。
这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。
②文章中的静态描写和动态描写的作用
☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，
或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。
☆动态描写:准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用：
动静对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。
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一、（2022·全国·五年级单元测试）
紫藤萝瀑布（节选）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其
终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的
水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
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