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小学语文说课稿《难忘的一课》

《难忘的一课》说课稿

一、说教材

《难忘的一课》是小学语文教材中的一篇精读课文，属于记叙文范畴。这篇课文通过讲述一个生动感人的教学场景，展现了师生之间的深厚情谊，以及教育对人生的重要影响。课文语言朴实无华，情感真挚动人，是一篇具有教育意义的优秀范文。

从教材编排角度看，《难忘的一课》位于小学中高年级，是培养学生阅读理解能力和情感体验能力的重要载体。课文篇幅适中，情节清晰，人物形象鲜明，适合小学生阅读和理解。同时，课文蕴含的深刻教育意义和情感价值，能够引导学生思考教育的真谛，培养感恩之心和师生情谊。

从语文要素来看，本课承载着以下教学价值：一是培养学生的阅读理解能力，二是学习课文的写作方法，三是体会课文中蕴含的深刻情感和教育意义。这些语文要素的落实，对于提高学生的语文素养和人文素养具有重要意义。

二、说学情

本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读并理解课文的基本内容。但是，对于课文中蕴含的深层情感和教育意义，还需要教师的引导和帮助。

从认知特点来看，五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够理解较为复杂的情节和情感，但对于抽象的概念和深刻的道理还需要通过具体形象来理解。因此，在教学过程中，教师需要注重通过具体事例和生动形象的教学手段，帮助学生理解课文的深层含义。

从情感特点来看，五年级学生已经具备了一定的情感体验和表达能力，他们能够感受到课文中的情感变化，并能够表达自己的情感体验。但是，对于师生情谊、感恩教育等较为抽象的情感概念，还需要通过具体的生活实例和情感体验来加深理解。

从学习习惯来看，五年级学生已经形成了一定的学习习惯和方法，能够主动参与课堂活动，积极思考问题。但是，对于一些较为复杂的学习任务，还需要教师的指导和帮助。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

-认识并掌握本课的生字词，如难忘、情谊、感动、温暖、鼓励、光芒等，理解词义，并能正确运用。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

-学习课文的写作方法，如细节描写、情感表达等。

2.过程与方法目标：

-通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

-通过情境创设、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-通过拓展延伸，培养学生的创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：

-感受课文中师生之间的深厚情谊，培养感恩之心。

-体会教育对人生的重要影响，珍惜学习机会。

-培养学生热爱教育、尊重教师的情感态度。

四、说教学重难点

1.教学重点：

-理解课文的主要内容，把握课文的情感基调。

-学习课文的写作方法，如细节描写、情感表达等。

-体会课文中蕴含的深刻教育意义和情感价值。

2.教学难点：

-理解课文中一些较为抽象的情感概念，如师生情谊、感恩教育等。

-将课文中蕴含的道理与自己的生活实际相结合，形成自己的情感体验和价值观。

-运用课文的写作方法进行仿写或创作。

五、说教法学法

1.教法：

-情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。

-朗读指导法：通过范读、领读、分角色读等多种形式的朗读，帮助学生感受课文的情感基调。

-问题引导法：通过设计一系列有层次的问题，引导学生逐步深入理解课文内容。

-多媒体辅助教学法：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

2.学法：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考问题，培养自主学习能力。

-合作探究法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作意识和探究精神。

-联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，加深对课文的理解和体验。

-总结反思法：引导学生对学习过程进行总结和反思，形成自己的学习方法和经验。

六、说教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境导入：

-播放一段温馨的师生互动视频或展示一组感人的师生照片，引导学生思考：在你的学习生涯中，有哪些难忘的师生故事？

-学生自由发言，分享自己的经历和感受。

-教师总结：师生情谊是我们成长过程中最宝贵的财富之