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四川省宜宾市翠屏区七年级数学上学期期末复习整式的加减新人教版教案

一、课程标准解读分析

《四川省宜宾市翠屏区七年级数学上学期期末复习整式的加减新人教版教案》的课程标准解读分析基于新课程标准，紧密围绕七年级数学上学期期末复习整式的加减这一核心内容。在知识与技能维度，本节课的核心概念是整式的加减，关键技能包括合并同类项、去括号、添括号等。认知水平要求学生能够了解整式的概念，理解加减运算的法则，并能够应用这些法则进行简单的整式加减运算。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、分析等活动，探究整式加减的规律，培养学生逻辑思维和数学建模能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，树立科学的世界观。学业质量要求学生能够正确、熟练地进行整式加减运算，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生在进入七年级前已具备基本的数学运算能力，能够进行简单的整数运算，但缺乏对整式概念和运算方法的系统学习。

2.生活经验：学生在日常生活中对加减运算有直观感受，但缺乏对整式运算的深入理解。

3.技能水平：学生在整数运算方面表现良好，但在整式加减运算方面存在一定困难，如合并同类项、去括号等。

4.认知特点：七年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和掌握存在一定难度。

5.兴趣倾向：学生对数学学习兴趣较高，但对整式运算这一抽象内容可能存在抵触情绪。

6.学习困难：学生在整式加减运算方面可能存在以下困难：

（1）对整式概念理解不透彻，无法正确识别同类项；

（2）运算过程中易出错，如去括号时符号错误；

（3）缺乏对运算规律的总结和应用。

针对以上学情分析，本节课将采取以下教学对策：

1.结合学生已有知识，从整数运算入手，引导学生逐步过渡到整式运算；

2.采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生学习兴趣，提高学习效果；

3.通过例题讲解、练习巩固等方式，帮助学生掌握整式加减运算的基本方法；

4.关注不同层次学生的学习需求，针对学生个体差异进行针对性辅导。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生应能够运用整式加减运算解决实际问题，提高数学思维能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成整式加减运算；能够从多个角度评估整式运算的效率和准确性；能够通过小组合作，完成一份关于整式运算技巧的调查报告，展示综合运用知识的能力。

情感态度与价值观目标

学生应培养对数学学习的兴趣和自信心，树立科学的世界观。具体目标包括：通过了解数学在生活中的应用，体会数学的价值；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

科学思维目标

学生应学会运用数学思维解决实际问题，提高逻辑推理和问题解决能力。具体目标包括：能够构建整式运算的数学模型，并用以解释实际问题；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，发展元认知与自我监控能力。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养批判性思维能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于让学生理解并熟练掌握整式加减运算的基本法则和技巧。具体包括：识别同类项并进行合并；正确去括号和添括号；运用分配律和结合律简化运算过程。这些内容是整式运算的基础，对于学生后续学习多项式、分式等高级代数内容至关重要。

教学难点：

教学难点主要集中在学生对于去括号和添括号运算的理解和运用上。难点成因在于这些运算规则较为抽象，且容易因为符号处理不当而产生错误。为了突破这一难点，需要通过具体的例子和练习，帮助学生建立直观的运算模型，并通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中加深对运算规则的理解和应用。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含整式加减运算的动画演示和例题讲解。

教具：图表展示整式加减的规律，模型辅助理解运算过程。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关数学教育视频，帮助学生理解抽象概念。

任务单：设计针对性练习，巩固整式加减运算技能。

评价表：用于评估学生对整式加减运算的掌握程度。

学生预习：预习教材相关章节，了解整式加减的基本概念。

学习用具：画笔用于标记，计算器辅助计算。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保教学空间合理利用。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设