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高中语文必背古诗文及赏析

中华古诗文，是流淌在我们民族血脉中的文化基因，是历经千年沉淀的智慧结晶与审美瑰宝。高中阶段的古诗文学习，不仅是应对学业的需要，更是涵养心性、提升素养、传承文脉的重要途径。那些凝练的语言、深邃的意境、博大的情怀，总能跨越时空，与我们的心灵相通。本文精选部分高中语文必背古诗文，加以赏析，希望能助同学们在背诵记忆之外，更能深入理解其内涵与艺术魅力，真正做到“腹有诗书气自华”。

一、诗海拾贝：情韵悠长的诗章

（一）李白《蜀道难》

原文（节选）：

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连……

赏析：

李白的《蜀道难》，以其雄奇奔放的气势、变幻莫测的笔法，描绘了蜀道之艰险，堪称浪漫主义诗歌的巅峰之作。开篇“噫吁嚱，危乎高哉！”三声惊叹，如平地惊雷，直抒胸臆，将蜀道之“难”推向极致，奠定了全诗雄浑壮阔的基调。诗人以丰富的想象、大胆的夸张，“蜀道之难，难于上青天”的反复咏叹，如同主旋律般贯穿全诗，层层递进，令人惊心动魄。

诗中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”的神话传说，不仅增添了蜀道的传奇色彩，更暗示了人类征服自然的艰辛与伟力。其后对蜀道险峻风光的细致描摹，如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，通过鸟兽的“不得过”“愁攀援”，侧面烘托出蜀道之高危。全诗句式长短错落，节奏鲜明，时而急促如飞瀑流泉，时而舒缓如行云流水，读来荡气回肠，充分展现了李白诗歌“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。背诵此诗，当用心感受其排山倒海的气势与天马行空的想象。

（二）杜甫《登高》

原文：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

赏析：

《登高》被誉为“古今七言律诗第一”，是杜甫晚年漂泊夔州时所作，集中体现了其“沉郁顿挫”的诗风。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。

首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，寥寥数笔，便勾勒出一幅萧瑟悲凉的秋日江天图。“风急”“天高”“猿啸哀”，有声有色，有动有静，渲染出浓郁的秋意与悲怆氛围。颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，境界开阔，气势磅礴。“无边”“不尽”，写尽了秋意的深广与江水的浩渺；“萧萧”“滚滚”，则赋予动态以声音与力量，既有生命凋零的感伤，又暗含时光流逝、宇宙永恒的哲思。

颈联与尾联则将写景转入抒情，由眼前之景联想到自身遭遇。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，十四个字，浓缩了诗人漂泊万里、客居他乡、年老多病、孤独登高的多重悲苦。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，进一步抒发了壮志难酬、生活困顿的抑郁之情。全诗情景交融，对仗工整，语言凝练，情感深沉，堪称杜诗的典范。

（三）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

原文：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

赏析：

此词是苏轼豪放词的代表作，借古抒怀，气势恢宏。开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以一泻千里的长江起兴，将奔腾的江水与历史的长河融为一体，境界阔大，感慨深沉，奠定了全词雄浑的基调。“故垒西边”几句，点出怀古的地点与对象，由眼前景物自然过渡到对古代英雄的追忆。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，寥寥数语，便将赤壁之战的古战场描绘得惊心动魄。“穿空”写出山石的险峻，“拍岸”写出波涛的汹涌，“千堆雪”则喻浪花之洁白与壮观，有声有色，有静有动，画面感极强。“江山如画，一时多少豪杰”，既是对眼前美景的赞叹，也是对英雄辈出的时代的向往。

下阕集中笔墨刻画周瑜的形象。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，寥寥数笔，便将周瑜年轻有为、风度翩翩、指挥若定的儒将风采栩栩如生地展现在读者面前。“谈笑间”三字，尽显其从容不迫、神机妙算的英雄气概。

然而，词人并非一味歌颂英雄，而是由英雄的“风流”联想到自身的“早生华发”，从而引出“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。这种感慨并非消沉，而是历经宦海沉浮后的旷达与超脱。全词将写景、咏史、抒情融为一体，意境高远，气势磅礴，情感跌宕起伏，语言雄健奔放，充分展现了苏轼旷达的胸襟与卓越的艺术才华。

二、文苑漫步：意蕴深远的华章

（一）《论语》（节选）

原文（示例）：

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“温故而知新，可以为