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部编版七年级语文下册回忆鲁迅先生教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生》这一课，旨在让学生通过阅读鲁迅先生的作品，了解其生平事迹，感受其人格魅力，从而培养学生的文学素养和审美情趣。在课程标准解读方面，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的要求紧密相关。

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括鲁迅先生的生平事迹、作品风格、人物形象等，关键技能则包括阅读理解、分析评价、写作表达等。这些知识与技能的掌握，要求学生能够“了解”鲁迅先生的生平事迹，能够“理解”其作品的主题思想、人物形象和艺术特色，能够“应用”所学知识进行阅读分析和写作表达，并能够在“综合”中形成自己的见解。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括文学鉴赏、历史探究、批判性思维等。具体的学生学习活动可以设计为：通过阅读鲁迅先生的作品，引导学生了解其生平事迹；通过小组讨论，让学生分析作品的主题思想、人物形象和艺术特色；通过写作练习，让学生运用所学知识进行写作表达。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课所承载的学科素养与育人价值包括：培养学生对鲁迅先生的敬仰之情，增强民族自豪感；培养学生独立思考、批判性思维的能力；培养学生热爱文学、关注社会、关注人生的情怀。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对鲁迅先生这一历史人物可能存在以下学情：

1.学生对鲁迅先生的生平事迹了解有限，对鲁迅先生的作品阅读较少。

2.学生在阅读过程中，可能对鲁迅先生的作品难以理解，对其人物形象和艺术特色把握不准。

3.学生在写作表达方面，可能缺乏对鲁迅先生作品的分析评价能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过课前预习、课堂讲解等方式，帮助学生了解鲁迅先生的生平事迹。

2.通过阅读指导、小组讨论等方式，引导学生深入理解鲁迅先生的作品。

3.通过写作练习、写作评价等方式，提高学生的阅读分析和写作表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

通过学习《回忆鲁迅先生》，学生将能够识记鲁迅先生的生平事迹和重要作品，理解其作品的主题思想和艺术特色。他们能够描述鲁迅先生的人物形象，解释其作品中的象征意义和批判精神。此外，学生将能够比较鲁迅先生与其他作家的写作风格，归纳出鲁迅先生作品中的共同特点，并概括其作品对现代文学的影响。最终，学生能够在新的情境中运用这些知识，分析鲁迅先生作品中的社会问题和人文关怀。

2.能力目标

学生将能够独立阅读并分析鲁迅先生的作品，运用批判性思维评估作品的价值和意义。他们能够通过小组合作，完成关于鲁迅先生及其作品的调查研究报告，展示信息处理和逻辑推理的能力。此外，学生将学习如何运用写作技巧，表达对鲁迅先生作品的个人见解，并通过实验性的写作活动，提升写作表达和创意写作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习鲁迅先生的生活和作品，培养对文学作品的欣赏能力和对历史人物的敬仰之情。他们将学会从鲁迅先生的作品中汲取力量，激发对正义和真理的追求。同时，学生将认识到文学在反映社会现实和推动社会进步中的作用，增强社会责任感和历史使命感。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用文学批评的方法，分析鲁迅先生的作品，包括人物塑造、情节发展、主题思想等。他们将通过批判性阅读，发展对文学作品的独立思考和评价能力。此外，学生将学会如何从多角度审视文学作品，形成自己的观点，并能够运用辩证的思维方法，对文学作品进行深入的剖析。

5.科学评价目标

学生将学会根据文学作品的内容、形式和思想价值，制定评价标准，并对鲁迅先生的作品进行评价。他们将通过反思自己的阅读过程，评估自己的理解深度和评价标准的有效性。此外，学生将学习如何与他人交流自己的评价观点，并在交流中不断优化自己的评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解鲁迅先生的作品内涵，特别是其作品中蕴含的深刻社会意义和人文精神。学生需要能够通过文本分析，把握鲁迅先生作品中的关键人物形象和主题思想，并能将其与当时的社会背景相结合进行解读。此外，重点还在于培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，使他们能够从多个角度评价鲁迅先生的作品。

2.教学难点

教学难点在于学生对鲁迅先生作品中复杂的人物关系和深刻的思想内涵的理解。学生可能难以把握鲁迅先生作品中的象征意义和隐喻手法，以及作品中所反映的社会矛盾和时代精神。难点还体现在学生对鲁迅先生作品中的某些抽象概念和哲学思考的把握上，需要教师通过有效的教学策略，如角色扮演、小组讨论和深度阅读，帮助学生逐步克服理解上的障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含鲁迅先生生平简介、作品选读、相关图片和视